5 苹果里的五角星教学设计实例｜教案在线预览

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第五课苹果里的五角星一、导入1.同学们,今天让我们一起学习第五课,来齐读课题——《苹果里的五角星》!读了这个题目,你有什么疑问吗?2.接下来就请大家带着这些问题来读一读课文,注意读准字音、读通句子,看看文中能否找到答案,开始吧!二、检查字词1.出示词语:字形:瞧着生疏字音:横切面鲜为人知字义:循规蹈

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2025-10-21 21:17:36

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学校：无锡市东北塘实验小学

5 苹果里的五角星教学设计实例

未知

2025-10-21 21:17:36

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关键词：5 苹果里的五角星教学设计实例

正文

第五课苹果里的五角星

一、导入

1.同学们,今天让我们一起学习第五课,来齐读课题——《苹果里的五角星》!读了这个题目,你有什么疑问吗?

2.接下来就请大家带着这些问题来读一读课文,注意读准字音、读通句子,看看文中能否找到答案,开始吧!

二、检查字词

1.出示词语:

字形:瞧着生疏

字音:横切面鲜为人知

字义:循规蹈矩魅力

2.谁来读一读,一人读一行!

(1)瞧和疏都是左右结构的字,特别注意瞧的四点底的位置,不要写错了。疏的左半部分要注意,有五画,(板书)第一笔……

(2)注意:横是后鼻音,跟我读“横”!鲜是多音字,在这里是少的意思,鲜为人知的意思就是很少被人知道。

(3)循规蹈矩的意思,是指拘守旧准则,不敢稍作变动。魅力,是什么意思,你知道吗? (很能吸引人的力量)

3.让我们一起来读一读(齐读)

三、理清层次

1.这篇文章里究竟藏有什么魅力呢?请你再读课文,边读边思考:课文讲了一个什么故事?“我”从中得到了什么启示?

2.板书:(1-4)故事;(5)启示

四、精读

(一)第一自然段

1.故事的主人公,出示:邻居家的小男孩是我家的常客,请你读一读第一自然段,找一找从哪里可以看出小男孩是我家的常客呢?

2.从这些词语中,你觉得这个小男孩儿怎么样?(活泼可爱、好奇心强)

3.谁能读出他的调皮可爱来?指名一位,再请所有的男生一起来读一读。

(二)第二-三自然段

1.这一天,小男孩又来显摆他的新本领啦,你看看“我”是怎么回应他的呢?(出示:“我知道里面是什么。”我瞧着他说。)他为什么会这样说?你觉得这位大哥哥的态度怎么样?(板书:不以为然,不屑一顾,理所当然地觉得小男孩讲不出什么稀奇的事儿)

2.你能读好这句话吗?读出大哥哥的这种不以为然、不屑一顾。(指名2个)

3.接下来的事情却让“我”震惊了,让我们一起来把第三自然段读一读。谁能用自己的话来说说小男孩切苹果的方法和人们通常的切法有什么不同?出示动画。

4.实物演示:今天王老师也带了一颗苹果,让我们现场来实验一下,接下来就是见证奇迹的时刻!

5.这时,小男孩的心情也和大家一样激动,你从哪里可以看出来?还有一个动词也能表现他的心情,你找到了吗?谁来读好这句话!

(三)第四自然段

1.相比小男孩的自豪与激动,文中的我又是怎样的心情呢?(板书:惊奇)请你读一读第四自然段,找一找哪些地方表现了我的惊奇?

2.出示:第四自然段,点红关键词,指名读

不止大哥哥很惊奇,王老师也很奇怪,一般人为什么不拦腰切呢?你又从这个切苹果的故事里得到了什么启示呢?是什么让我深有感触(板书)呢?

课后请你思考一下,下节课我们再来讨论。

五、作业

完成小练

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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