整十、整百数乘一位数的口算教学设计内容推荐

大安区牛佛镇中心校

教学设计课题:《三位数乘一位数的口算和估算》学校:牛佛镇星光小学

授课教师:曹燕玲

指导教师:廖群

一位数乘三位数的口算和估算

教学内容:

数学西师版第18-19页,例1、例2、课堂活动

教学目标:

1、理解并掌握一位数三位数的口算与估算的方法,能正确地进行口算与估算。

2、结合具体情境,体会一位数乘三位数的口算与估算在现实生活中的应用价值。

3、培养学生的合作精神与探究意识。

教学重点:

理解并掌握一位数乘三位数的口算与估算的方法。

教学难点:

能正确地进行口算与估算。

教学准备:

多媒体教学课件。

教学过程:

一、情景导学,唤醒经验

创设一个买东西的场景,通过熊出没里的角色来吸引学生,对以前学过的两位数乘以一位数的乘法进行复习,进而引导一位数乘三位数的乘法计算。

1.场景中,文具盒、铅笔、钢笔的价钱,以及熊大要买三十个文具盒的问题,由此提问学生,此场景中的数学信息有哪些,你可以提出什么问题,由此引导学生提出问题一。

问题1:买30个文具盒,需要多少元钱?

2.在学生回答第一个问题的时候,着重规范学生回答问题时,对算法和算理的运用。随后提出问题2、问题3,复习巩固上节课的知识。

问题2:买30支铅笔,需要多少元钱?

问题3:买30支钢笔,需要多少元钱?

(此过程中,着重要给学生复习,两位数乘一位数的算法和算理)

二、探究新知,稳步提升

1.通过一过程中的场景以及提出的问题,再通过情景,让学生找出图中的数学信息,引导学生提出数学问题,来进行对新知知识——三位数乘以一位数的(整百数乘以一位数)的导入。

(板书课题:三位数乘以一位数)

问题4:买4框松子,需要多少元钱?应该怎么列出算式?

随后展示出课本18页的例1,让同学们自由的讨论后,请同学来讲述,他是通过什么方法来进行计算的,并且让同学们对比三位数乘以一位数和两位数乘一位数在算法和算理上有什么异同。

学习后,通过课堂活动1、2来巩固。

2.随后展示出课本18页的例2,提问学生,我们除了学习过这种精确计算的方式之外,还学过一种用近似值来计算的方法,同学们还知道是什么么?通过两位数乘一位数的估算来引入三位数乘一位数的估算,巩固“四舍五入”这个概念。

(此过程可以结合课后练习,让同学们找出使用估算的题目,题目当中一般都有那两个字,或那种类型的题目我们需要用估算)

通过课堂活动3来巩固。

三、回顾整理,巩固提升

小游戏1:搭房子

通过一个一个的小砖块上面的算式,让学生回答出答案,并且强调这个答案是怎么计算出来的,运用的算理是什么,让学生在游戏中有所成长。

小游戏2:摘苹果

通过许多个苹果,来巩固我们所学过的两位数乘一位数和三位数乘一位数的知识,在这个游戏中,让学生们通过回答体会到,两位数乘一位数和三位数乘一位数的算理和算法上的异同。

四、反思总结,内化提升

提问学生通过本课,你学到了什么?

板书设计:

一位数乘三位数

30X4=120 30X1=30 30X6=180

300X4=1200 300X1=300 300X6=1800

教学反思: