10 哪吒闹海名师教学视频（文字实录）

《哪吒闹海》(第一课时)教学设计

固隆乡中心学校白牡丹【学习目标】

1.我能正确、流利朗读课文。

2.我能学会本课10个生字,理解“称霸一方”.“兴风作浪”的意思。4.我会说课文的主要内容。

【教学难点】

理清课文脉络,说课文的主要内容。

【教学过程】

一.谈话导入,激发兴趣

同学们,你们喜欢看哪些动画片吗?你最喜欢的卡通人物是谁?板书:哪吒

学习多音字:哪

你知道哪吒的哪些故事?

今天我们就来学习他的一个故事。板书:闹海

齐读课题提问题

(出示课件)检查生字学习情况。读准字音正确朗读生词明确学习目标

【设计意图:调动学生已有的认知经验,说说对哪吒的了解,激发学生学习的主动性,使学生对文本产生阅读的兴趣。】

二.倾听录音朗读课文

学生自由朗读课文三遍,做到正确,流利。

听课文朗读给不认识的字加上拼音

正确朗读课文,大声朗读,至少三遍,读正确、流利。

检查朗读情况。(指名、集体朗读相结合,纠正学生读错的地方)三、书写生字学习词语

指导书写生字范写“扔”的笔顺

“即”后边是单耳刀“胡”左上右下“巨”的笔顺

学生按照课后2题描红一个仿写一个,写后给自己满意的生字画红圈。书写反馈

理解词语

朗读课文第一自然段:东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。“兴风作浪”什么意思?比喻挑起事端或进行破坏活动。

东海龙王会呼风唤雨,他是怎样进行破坏活动的?

小组交流说说,教师相机点拨。

预设答案:东海龙王经常兴风作浪,有时人们出海捕鱼的时候,他就刮大风,一个浪头还会把人们的渔船淹没掉。有时下大雨,淹没村庄和农田,害苦了百姓。有时蛮横抓走百姓为他干活……

你是如何理解“称霸一方”这个词语的?

龙王父子胡作非为,简直就是这个地方的霸王,所以人们说他们经常——(生齐说)“兴风作浪”、“称霸一方”。

师:是龙王父子蛮横无理,经常胡作非为,称霸一方,这样的龙王该不该闹,要不要治一治他们?你们敢不敢去?

龙王拥有法力,还有一群虾兵蟹将,势力强大。而我们还是孩子。

龙王实在是太厉害了,我们不敢去,只能把这口气埋在心里,憋着。正当人们苦不堪言,焦虑万分的时候,谁来了?(哪吒)

小哪吒看到这龙王父子的恶行,准备做什么?

谁能读出哪吒的决心?指名读一读

【设计意图:学习语文是为了运用语言,抓住文中一些重点词语,帮助学生联系上下文理解,使学生注意到课文那个词的准确性。同时,强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆课文内容,讲述《哪吒闹海》的故事时能尽量运用这些词语和书上的原句。】

四、理清脉络说说内容

快速浏览课文,试着把课文分成三部分。

过渡:这是一篇神话故事,它是按事情的发展顺序讲了故事的起因.经过和结果,请同学们是怎样把课文分成三部分的?

(汇报交流,理清脉络)

(一)哪吒为什么闹海?

1.哪一自然段讲了哪吒闹海的原因?(第一自然段)

2.谁能用“因为——所以——”的句型说一说哪吒闹海的原因? (二)哪吒闹海的经过怎样?

1.课文的哪些段落写了哪吒闹海的经过呢?(指名答)

2.现在请选择自己最感兴趣的一段读一读,并试着加一个小标题,和小组内的伙伴交换意见。(生合作读书,师巡视)

3.指名说自己喜欢的段落并加小标题。

(大闹东海、打死夜叉、制服三太子)

(三)哪吒闹海的结果如何?

谁能按照这样的事情发展的顺序来简要地说一说《哪吒闹海》这个故事?

(学生先自由地练习说,然后指名说。)

【设计意图:通过三个问题,让学生与文本对话,理清文章脉络,整体感知课文。同时抓住记叙文题材的特点,抓住文章的核心找到一条突破教学重难点的捷径,更为三年级的学生写作记叙文提供了方法。】五.总结全课,达标检测

听写词语

摇晃随即巨大胡作非为兴风作浪

板书设计:

10 哪吒闹海

为什么闹

怎样闹事情发展顺序

闹结果