19 航天飞机优秀教学设计范文

19、航天飞机

(执笔人:王佳)

【教材简析】

这是一篇科学童话。文章从普通飞机的视角,用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识,展现了现代科学技术在航天事业上的新成果,从而激发孩子们从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

全文一共有4个自然段,可分3段。

第一自然段为第一段,通过飞机一连串的动作写出了飞机飞行的自由自在和洋洋自得的神情。

第二三自然段为第二段,写了航天飞机的特点和作用,是全文的重点。课文叙述灵活,语言生动,既传授了科学常识,又提供了语言训练的范例。

第四段为最后一段。

文章语言生动、叙述灵活,不仅介绍了一定的科学知识,还在文章的结尾以智慧老人的一段话作为全文的点睛之笔,点出了全文的寓意,告诉孩子们,每个人都有自己的发光点,不要以己之短比人之长,在学习中要充满信心。

综上所述,本节课在课堂上需要适当运用专题网站和情境教学法,将枯燥的文字、数字变为鲜活的画面,增强孩子们的学习兴趣,引导他们在形象、直观的教学中学到知识、感悟人生哲理。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

4、课内外相结合,指导学生收集资料,丰富知识,扩大视野,以“航天飞机简介”为题,自写板报稿,做到读写结合。

教学重点难点:

1、了解航天飞机的外形及特点

2、能够抓住航天飞机的特点制作名片

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、欣赏图片,引入课题

1、今天这节课,我们学习第19课——《航天飞机》(齐读课题)

课前同学们都预习了这篇课文,也查了不少资料,谁来给大家介绍一下航天飞机?

2、生介绍,师点拨。

(出示航天飞机图):你们看,航天飞机是集火箭,卫星和飞机的技术特点于一身,能像火箭那样垂直发射进入空间轨道,又能像卫星那样在太空轨道飞行,还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆,是一种新型的多功能航天飞行器,神奇吗?

过渡:大家说的真不错,查的资料也很丰富,今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识,好吗?

二、初读课文,整体感知

1、请同学们自读课文,注意自读要求:

先借助拼音把生字字音读准,再自由朗读课文,读两遍。

2、老师这儿有一些词语,请你们自己读一读。

一架飞机一声呼啸一个庞然大物

自由自在俯冲爬升翻筋斗得意

东海之滨帕米尔高原

释放回收伸出捞回维修

三角形的翅膀尖尖的脑袋方方的机尾

适时正音。

默读一下,思考老师这样排列的原因,看谁有一双会发现的眼睛。

※理解:“东海之滨”和“帕米尔高原”

(出示中国地图):看,这是东海,滨就是指——水边,靠近水的地方。这一片都属于东海之滨(师指)

而帕米尔高原却在这儿。(师指)从东海之滨到帕米尔高原要穿越整个中国呢,远不远?

一起连起来读读——生读:东海之滨帕米尔高原

再次齐读。

3、把这些词语放到文中,再去读一读全文。

指名分小节读文。

4、梳理文脉,初知大意

谁来说说,课文主要说了什么?

课文主要说了航天飞机的基本特点和有关航天飞机的一些知识。

三、学习第一小节。

1、师陈述:一架飞机在天空中自由自在地飞着,从文中哪句话看出了他自由自在?

(生:一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。)

2、师拿尺子当飞机和生一同演示,理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”

俯冲:俯,从上往下,冲,速度很快。

爬升:爬,很艰难,升,往上。

3、师:这架飞机做了许多高难度的动作,所以很得意。

它太自以为是了,那谁能把它得意的样子读出来?

4、全班一起读,读出飞机得意的样子。

※设置悬念,引起兴趣

这架飞机正在得意的时候,他看到了谁?(航天飞机)

那他看到航天飞机后又是怎样想,怎样做的呢?航天飞机到底有哪些引起飞机注意的特点呢?下节课我们再来探索这些问题,好吗?

四、、写字教学

1、师:看,这就是我们今天要学习的9个生字,你能按结构帮他们分分类吗?

(脑踪捞维是左右结构的字,智慧竟臂是上下结构的字,卫是个独体字)

2、先看这几个左右结构的字,看看他们左右关系有什么特点?(左窄右宽)

3、要想写好“脑”这个字,看看老师的红色辅助线,你想提醒大家什么呢?(生:点和交叉点对齐)

4、看看这几个上下结构的字,我们在写的时候要注意——上下中心对正。

尤其是“慧”这个字,写的时候要注意间架要均称。

而“臂”要把上面的“辟“写的扁一点才好看。

※“竟”在文中哪个词中?“究竟”

这个词在课文中是什么意思?(联系上下文)老师这里有3个解释,你们觉得应该选哪个呀?

出示:1、结果,原委。

2、常用在问句里,表示追究。(你究竟答不答应?)

3、毕竟,到底。(她究竟经验丰富,说的话很有道理)

“究竟”“竟”字很容易写错,你还见过哪个字跟他长得特别像?(生答:竞争的竞)师:是啊,当他表示“竞争、竞赛”这个意思的时候,就是这个“竞”(师指),而当表示“完毕”、“终于”或者出乎意料之外这些意思的时候,都是这个“竟”(师指)。现在能区分这两个字了吗?好,现在老师就来考考你们。

出示练习:

竞竟

()然()相开放()赛

()走有志者事()成()敢

5、最后一个“卫”字在写的时候也得注意中心对正。

6、打开习字册开始描红,师巡视。

第二课时

一、读题,导入课堂

1.这节课,我们来继续学习第19课,齐读课题《航天飞机》。

2.教师口述第一小节的内容,学生配动作表演。正在飞机得意的时候,它看到了什么?

二、学习第二小节,认识航天飞机的外形

1、指名读第二小节,采访飞机:你看到了什么?

2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形,请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。(自由读,指名读)

3、让学生说说航天飞机的外形特点。

4、同学们,你们想看看航天飞机长的什么样子吗?让我们来欣赏一组航天飞机的图片,一起来认识实物外形。(看图片,同时结合课文,找到特点) 5、同学们,航天飞机我们认识了,想看看它的精彩表演吗?(想)那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧!坐好了,我们出发!(观看航天飞机发射录象,创设情境)

三、学习第三小节,对比飞机与航天飞机的不同

过渡:同学们,太空旅行有趣吗?你觉得航天飞机怎么样?我们认识航天飞机了,可小飞机不知道呀,它去问了谁?(智慧老人)

1

2、展示学生作业,依次点评

(1)飞得更高你们坐过飞机吗?飞机飞得高不高?有多高?航天飞机呢?这说明航天飞机比飞机飞得(更高),板书。

(2)飞得更快出示地图,看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别,说明航天飞机比飞机飞得(更快),板书。

(3)本领更大指名读智慧老人的第二段话,找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么?那你觉得它的本领与飞机比怎样?(更大)板书

(4)如果你是航天飞机,你怎么介绍你自己呢?请学生结合板书(就是航天飞机的特点,用自己的话来介绍航天飞机)可以先和同桌准备准备,然后进行交流。

四、学习第四小节,知道各有所长的道理

1、听了智慧老人的介绍,你想说什么?(航天飞机真是太厉害了)飞机听了情绪有什么变化呢?(越听越不自在)什么叫不自在?它为什么会不自在呢?

2、智慧老人看出了飞机的心事,一起读智慧老人的话,说说自己是怎么理解的?飞机的作用是什么?板书:各有所长

3、同学们,从这个故事中,你得到了什么启示呢?(每个人都有自己的长处)

五、总结

同学们,通过这节课的学习,我们了解了航天飞机。你们知道吗,我们国家根据我国的国情选用的是载人宇宙飞船。神舟五号的成功发射圆了我们飞天的梦想,去年,神舟七号又成功实现了我们中国人太空漫步的梦。让我们好好学习,将来也为祖国的航天事业贡献力量。

六、小练笔:

替航天飞机制作名片

板书:

各不外形大(庞然大物)

有可航天飞机飞得更高

长替飞得更快

处代本领更大