10 公仪休拒收礼物ppt专用说课稿内容

10.公仪休拒收礼物

一、教学目标:

1. 学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2. 初步了解剧本的特点,学会阅读剧本。尝试在矛盾冲突中分析人物形象,能抓住文中的重点词语去品味人物语言、表情、动作,把握人物性格特点。

3. 抓住“正因为„„所以”、“如果„„就要”等一系列关联词语,联系现实生活,理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的高贵品格。

4.认真朗读人物对话,仔细揣摩人物的内心活动,进入角色,排演《公仪休拒收礼物》。

二、教学重、难点:

重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。初步了解剧本的特点,学会阅读剧本。能抓住文中的重点词语去品味人物语言、表情、动作,研究人物形象,把握人物性格特点。

难点:抓住“正因为„„所以”、“如果„„就要”等一系列关联词语,联系现实生活,理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的高贵品格。

三、教学评价设计:

1.通过检查学生预习,加强学困生指导,落实识记生字新词和流利读书的教学目标。 2.在精读感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、想象情景等方式推进学生理解课文内容,能联系现实生活理解公仪休最后一段话的含义。学习公仪休清正廉洁的高贵品质。

3. 仔细揣摩人物的内心活动,进入角色,通过排演课本剧的形式,感悟语言、神态、动作描写是表现人物的重要手段。

4.在整个学习过程中,关注学生的情感体验,促进学生自主、合作、探究学习,并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备:学生:完成预习单,教师:教学课件。

五、教学课时:2课时

六、教学设计:

第一课时

(一)谈话交流,导入新课。

1.本单元我们认识了许多优秀的历史人物。尊重人才的的刘备,正直无私的祁黄羊。这节课我们再来认识一位杰出的历史人物:公仪休,板书课题,齐读课题。2.本篇课文是一篇剧本,简单了解剧本特点。

书课题,齐读课题。

2.本篇课文是一篇剧本,简单了解剧本特点。

剧本是为电视、电影、戏剧等要进行表演而写的一种文学体裁。它分为独幕剧和多幕剧,独幕剧是不分幕的小型戏剧,多幕剧则比较复杂,要几幕才能完成。本篇课文是属于情节简单的独幕剧。

(二)借助预习单,检查预习。 1.检查生字识与写。(1)认读生字。

☆读准平舌音:“宰”,提醒“违”应读二声,不是三声。(2)展示个别学生的仿写,师生共同点评。(3)结合预习单,重点导写:“拒”“悟”“犯”宰重

点强调“拒”“悟”的笔顺,“犯”字右边不要写成“巳”

宰:辛字第二横要写得长一些,托住上面部分

☆学生练写,注意姿势,做到“三个一”。☆评议,激励(奖励书写之星)。 2.认读生词,扫除阅读障碍。

(1)出示第一组词语,指名读,用以上词语说一句话。

(2)出示第二组词语,指名读,给多音字“盛、吐”组词,理解“务必、违犯、难免”的意思。要矛盾。

(1)课文可以分为几个部分?引导学生按照剧情发展把这个独幕剧可以分成三个部分,并概括小标题,帮助理清剧本层次。

第一部分(从开头至公仪休说:“只要天天有鱼吃,我也就满足了”)喜欢吃鱼第二部分(从“幕后有人高喊”至管家“提着鲤鱼下场”)拒收鲤鱼第三部分(从子明说“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗”至“幕落”)阐明道理

(2)这个独幕剧中共有_____个出场人物,分别是_________、_________和_________。故事发生的时间是____________,地点是_______________,讲的是两千多年前鲁国的宰相____________拒收________________________的故事。

这个故事中最令你疑惑的是什么?(为什么公仪休喜欢吃鱼却拒绝收鱼呢?)这就是本篇剧本的主要矛盾。

2. 整体感知人物。

矛盾冲突明显,人物形象鲜明是剧本的突出特点,再读剧本,故事中的人物给你留下了怎样的印象?

(公仪休:清正廉洁管家:阿谀逢迎子明:勤学好问)环节二、部分理解——精读感悟,重点突破(一)精读感悟,突出矛盾,辨析人物 1. 喜欢吃鱼(1)在鲁国,鲤鱼是非常贵重的礼物。但是给公仪休送鲤鱼还有其他原因么?请同学们默读剧本第一部分,找出体现公仪休爱吃鱼的句子。

预设:

(1)你是从哪些词语感受到公仪休很喜欢吃鱼的呢?(指生回答:回味似的、实在、一顿、吃光)

(2)理解“回味”,出示各种鲤鱼美食的图片,指生演表情。括号里的内容是舞台说明是不能读出来的,但是我们要通过表演把它体现出来,谁来试一试?(学生咂嘴、舔嘴唇表演读)(表情、语言)

(3)让我们用优美的朗读把公仪休爱吃鱼的程度表现出来吧!预设:

(1)理解“心满意足”的意思就是非常满足,体会公仪休的心愿就是天天有鱼吃。(板书:喜爱吃鱼)

(2)分角色朗读课文。作者运用表情、语言描写形象生动表现出公仪休爱吃鱼的特点,文中这样的描写还有很多,让我们一起分角色朗读体验一下剧中人物。小组角色朗读课文,读好人物对话。