有多少点子教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

有多少点子课题:有多少点子(乘法的直观模型)课型:讲授课教学内容:北师大版小学数学二年级上课本P20~P21教学目标:1、用两种不同的方法(横着数或竖着数)数排列整齐的点子数,并列出乘法算式。2、通过计算点子的数量,进一步体会加法和乘法之间的联系,初步学会用乘法解决问题。教学重点:在点子图上表示乘法

资料类型：教学教案文档

所属课文：有多少点子

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

824

下载次数

更新时间

2018-04-27 08:46:00

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区嵩山小学

有多少点子教学内容分析

未知

2018-04-27 08:46:00

824

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有多少点子教学内容分析

正文

有多少点子

课题:

有多少点子(乘法的直观模型)

课型:

讲授课

教学内容:

北师大版小学数学二年级上课本P20~P21

教学目标:

1、用两种不同的方法(横着数或竖着数)数排列整齐的点子数,并列出乘法算式。

2、通过计算点子的数量,进一步体会加法和乘法之间的联系,初步学会用乘法解决问题。

教学重点:

在点子图上表示乘法算式。

教学难点:

进一步体会加法和乘法之间的联系,初步学会用乘法解决问题。

教学方法:

讲授法

教具、学具准备:

点子图

教学过程:

一﹑组织上课,养成教育

把加法算式写成乘法算式:

3+3+3+3=12 4+4+4+4+4+4=24

二、情境导入,激发兴趣

这节课老师要带领大家做一个有趣的数学游戏,拿出附页2中的点子图照样

子做一做吧!

三、合作探究,学习新知

用提前准备好的纸随意盖住一部分,然后计算露出多少个点子?

小组成员之间交流自己的算式。

四、汇报交流,共同提高

4×7表示什么意思?想一想,并摆一摆

可以露出7行4列,也可以露出4行7列。

3×8呢?

……

五、尝试应用,拓展练习

巩固练习:第21页“练一练”。

六、课堂小结,多元评价

本节课你学会了什么,有哪些收获呢?

板书设计:

有多少点子

4×73×8

关于本教案的常见问题

Q：有多少点子教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有多少点子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有多少点子教学内容分析