6 西湖课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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6 西湖课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：6 西湖课件配套优秀教案设计

正文

《西湖》第二学时教学设计

教学目标:

1、精读课文,理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

教学重点:

第三自然段是课文的重点部分,具体描绘了西湖的主要景点。

教学难点:

感悟语言,体会意境,丰富语言及文化积累是教学的难点。

突破难点的措施和方法:

借助课件资料和配乐,为学生创设情景,将音乐、画面和文字融为一体,使学生充分地朗读、感悟。教学过程:

一、复习导入

1. 出示词语,指名朗读。

镶嵌掩映悠扬远眺层层叠叠

荡漾葱绿轻柔围绕心旷神怡

2. 师:通过上一节课的学习,我们知道了杭州被称为——,而西湖就是——师描述引渡:天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。西湖这么美,你们想不想亲眼去看一看?二、学习课文,精读感悟,感受景美、文美

(一)学习第1自然段

学生自由读后,提出问题。如:为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠?西湖周围的远山景色如何?湖面的景色如何美丽?月光下的西湖又是一番什么景象?对小的问题当时予以解决,归纳出几个主要问题(如上进问题)让学生研究解决。

看图理解“镶嵌”,拓展说话。

(二)学习第2自然段

1、西湖的山美水也美,那书上是怎么描写的呢?我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段,看看这一段共有几句话,你最喜欢哪一句,为什么?

3、交流。(相机指导朗读)

(三)学习第3自然段,

1. 自读,以小组为单位讨论学习。

要求:(1)数一数这一自然段共有几句话?

(2)找一找这段介绍了西湖中的哪些景点,用"0 "圈出。

2.集体分析:

(1)指名答,板书

(2)你最喜欢哪个景点?为什么?

(3)作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带,迎风飘逸,真令人赏心悦目。

(4)下面请同学们选择你最喜欢的一个景点,美美地读一读。

(5)"仿佛"是什么意思?你能用仿佛说一句话吗?

(四)学习第4自然段

1、白天的西湖如此美丽,那么月光下的西湖,又是怎样一番景象呢?

2、抓住“岸边的华灯倒映在湖中,宛如无数的银蛇在游动。远处,不时飘来悠扬的琴声”等句子,出示图画,加以音乐,学生进行欣赏性朗读,充分激发学生的读书热情。配乐,进一步赏读和背诵本部分。(谁愿意背诵可以随便站起来,让学生主动、积极地参与到这一活动中。)

3、概括总结;齐读第一自然段,理解“西湖是杭州的一颗明珠”并进一步板书:是一颗明珠。

四、课堂小结

西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧!

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

五、布置作业:把自己喜欢的段落背给家人听,给家人做一次小导游。

板书设计:

6、西湖

一颗明珠

远山峦

湖面好看极了近湖堤

倒影心旷神怡

资料摘要

6 西湖课件配套优秀教案设计

6 西湖课件配套优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：6 西湖课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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