平均分教学评价实录

平均分

桂平市南木镇思竹小学赖伯华

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第36页、37页,认识平均分。

教学目标

知识与技能:1.结合具体情境,经历动手操作把10个送过从“任意分成2份”到“平均分成2份”的过程。

2. 了解平均分的含义,能根据要求把一些具体物品平均分成若干份,并写出每份的结果,了解“每份同样多”是“平均分”的实质。

过程与方法:通过实际操作,明确“平均分”的含义,初步形成“平均分”表象,掌握“平均分”的方法。

情感态度与价值观:鼓励学生积极参与数学活动,培养学生自主探究的仪式和解决问题的能力。

重点、难点

教学重点:了解平均分的概念,具体操作平均分。

教学难点:掌握“平均分”的方法。

教学准备

教具准备:课件、花片

学具准备:花片

教学过程

一、故事激趣,创设情境

师:(板书课题:平均分)小朋友们,今天我们将认识平均分,在学习之前,老师先给你们讲一个小故事,好不好?

生:好!

师:有一天,小松鼠“跳跳”来到了森林深处,看到两个巨人正吵作一团,在他们面前摆着6棵木头,他们正争吵着怎样把这些木头

运回家,但是谁也不想多扛,蓝巨人说:“你分的不行,还是我来分配!”绿巨人丝毫不肯相让,它说:“你分的才不合理,还是按我说的办!”小朋友们,大家猜一猜,这两个巨人可能是怎么分的呢?

生1:蓝巨人可能会把这6棵木头分成2和4,自己扛2棵,让绿巨人扛4棵……

生2:绿巨人可能会把这6棵木头分成1和5,自己扛1棵,让蓝巨人扛5棵……

……

师:小朋友的猜测都很有道理,两个巨人吵来吵去,也吵不出一个结果,“跳跳”走上前去,说:“你们别吵了,我有一个公平公正的办法,我来帮你们分吧!”当它说完分配的方案后,两个巨人都很满意,高高兴兴的扛着木头回家了,聪明的小朋友们,你们知道“跳跳”是怎么分的吗?

生:跳跳把6棵木头分成3和3,每个巨人扛3棵,两个巨人扛的木头同样多了,他们就不吵了。

二、实践操作,探究新知

师:小松鼠帮了巨人们,高高兴兴的回到了家,看到它的弟弟妹妹正在分10颗松果,它好奇的问弟弟妹妹:“你们是怎么分的呀?”弟弟妹妹回答说“……”

师:小朋友们,你能试着把这个故事讲下去吗,说一说“跳跳”的弟弟妹妹可能怎么分这10颗松果呢?

生1:弟弟说:“我要2颗,给妹妹8颗……”

生2:妹妹说:“我要3颗,给哥哥7颗……”

……

师:“跳跳”的弟弟妹妹和小朋友们一样都是懂事的好孩子,跳跳很高兴,对他们说:“我来帮你们分吧,一定让你俩分得同样多。”

小朋友们，你知道“跳跳”是怎么分的吗？用你手中的“花片”代替松果，在小组内一边摆一边讨论一下吧！

（学生小组内交流分的方法）

生1：先给弟弟和妹妹各一颗，再给弟弟和妹妹各一颗……这样一颗一颗的分。

生2：先给每只小松鼠分2颗，再给每只分2颗，再给每只小松鼠分1颗。

生3：给每只小松鼠各分5颗，正好分完。

师：小朋友们分的真好，“跳跳”的目的就是让弟弟妹妹分得的松果同样多，所以不管怎么分，都要分成“同样多”的两份，像这样每份分得“同样多”，就是平均分。板书：每份分得“同样多”。

三、实践新知，巩固练习

1. 教材“练一练”第1题。

2.

把10个面包平均分2份，每份有（ ）个。

3. 先圈一圈，再填一填。

把这些桃子平均分给4只猴子，每只猴子（ ）个。 4.

把这些苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友（ ）个。

答案：2. 5 3. 3 4. 3

四、达标反馈

1. 教材“练一练”第2题。

2.

（1）把这些糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友（ ）块。

（2）把这些糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友（ ）块。

（3）把这些糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友（ ）块。

3. 圈一圈，填一填。

图中一共有（

，平均分成9份，每份（ ）个。

4.教材“练一练”第3题。

答案：2. （1）4 （2）2 （3）3

3.18 2

五、课堂小结

师：小朋友们，我们今天和小松鼠“跳跳”一起学***均分”，谁能来说一说自己的收获？

生1：每份分得“同样多”，就是平均分。

生2：每份就是每个人、每一行、每只小动物等。

……

六、布置作业

1.教材“练一练”第4题。

2.把12个苹果平均放到2个、3个、4个、6个篮子里，每个篮子里放几个？画一画吧！

（1）

（2

（3

（4

3.填空。

（1）把20个小朋友分成5组，每组有（ ）人。

（2）教室里有16把椅子，排成4行，每行（ ）把椅子。

（3）每份分得（ ），就是平均分。

（

4）一共有24个桃子，平均分给6个猴子，每个猴子（ ）个。

答案：3. （1）4 （2）4 （3）同样多 （4）4 板书设计