去奶奶家课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

《去奶奶家》教学设计教学目标:1.结合“去奶奶家”的具体情境,学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。2.在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。3.在学习活动中体会教学与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣与价值。教学

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所属课文：去奶奶家

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2018-04-09 08:20:00

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学校：天津市河西区天津小学

去奶奶家课堂实录【3】

未知

2018-04-09 08:20:00

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关键词：去奶奶家课堂实录【3】

正文

《去奶奶家》教学设计

教学目标:

1.结合“去奶奶家”的具体情境,学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。

2.在解决实际问题的过程中,学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法,发展解决问题的能力。

3.在学习活动中体会教学与生活的密切联系,感受数学学习的乐趣与价值。

教学重点:

利用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。

教学难点:

理解数量关系,找到合适的方法,学会解决问题的策略。

教学准备:

课件、学习卡片

教学过程:

一、情境引入

出示情景图

师:你能根据主题图,找到哪些数学信息?

生1:淘气去奶奶家,需先乘4小时的火车,到换站后还需乘2小时的汽车。

生2:火车的速度是每小时115千米,汽车的速度是每小时45千米

生3:淘气去奶奶家先乘坐火车再乘坐汽车

生4:火车的路程和汽车的路程加在一起就是淘气家到奶奶家的路程。

师:你们说的好极了

你能用简单的示意图表示出淘气从家到奶奶家走的路吗?

生:学生动手,全班分享展示

师:分享书上的三种路线示意图,分别说一说每幅图的意思

你觉得哪幅图表示从淘气家到奶奶家的路线最合适?

生:第三幅图

师:第三幅图就是我们的路线示意图,它能清晰的反应出路线的变化过程。

师:那从路线图中,你能解决什么问题?

生:能求出火车一共行驶了多少千米?用115×4=460(千米)

师:还能解决什么问题?

生:还能求出汽车一共行驶多少千米?45×2=90(千米)

师:还能解决什么问题?

生:还能求出从淘气家到奶奶家一共行驶了多少千米?460+90=550(千米)

师:你们说的真棒!

练一练:书59页第1题

自己尝试画出线路图,在图上标出各线路的信息,并尝试解决问题。

小组之间互相交流

全班分享展示

师:出示问题二:淘气9:00乘火车出发,2小时后火车约行至什么位置?在图中标出来?

小组讨论,怎么确定2小时后火车的位置?

生:小组讨论

小组汇报

生:因为火车的路程一共是4小时,那么2小时大概是火车路程的一半。

生:可以数黑白路线段,把他们平均分,就可以找到中间的位置。

生:可以量一量总长度,把总长度平均分。

师:你们说的都不错,因为路线是弯弯曲曲的,用量长度的方法有一些难度哦,用自己喜欢的方法解决问题吧。

练习:小组讨论解决59页第4题。

二、课后总结

今天你有什么收获?我们说一说吧

三、板书设计

去奶奶家

火车一共行驶了多少千米115×4=460(千米)

汽车一共行驶了多少千米45×2=90(千米)

从淘气家到奶奶家一共多少千米460+90=550(千米)

关于本教案的常见问题

Q：去奶奶家课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去奶奶家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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