12 卧薪尝胆第二课时教学设计

《卧薪尝胆》教学设计(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住文中重点词句,通过多种形式的朗读,感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。教学重难点:1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神

教学过程:

一、复习

1、同学们,上节课我们学习了《卧薪尝胆》。现在老师要来考考大家。这几个

3、你能用上这些词语来讲一讲《卧薪尝胆》的故事吗?

二、质疑导入新课

从兵败会稽到灭掉吴国,这么大的变化,越王勾践是如何做到的呢?让我们一起到两千多年前去看个究竟。

三、学习课文2、3、4自然段,逐步理解卧薪尝胆

(一)理解“兵败求和”的深意

1、请大家打开课本,快速浏览课文的第2自然段,找找看:越国兵败会稽

(在黑板上画“女”字的象形文字。)这是什么人哪?这是女人!古代的女人见了男人就要这样,一副温顺的样子。可有一类女人,尽管她已经很听话,很温顺了,人们还是用一只大手一把抓住这类女人,想打就打,想骂就骂。这类女人就是“奴”!这个字就是“奴仆”的“奴”。

*师:(在黑板上画“仆”字的象形文字。边画边解说。)还有一种人,这种人的腰弯得更厉害。头上戴着很重的一种刑具,让人家一看就知道,要么他是罪犯,要么是打了败仗被俘虏的人,还不够。这是这个人的屁股是不是?(师在人形的屁股后面继续画)这种人屁股后面还要插一根毛。头上戴着刑具,屁股后面插根毛。你知道什么东西屁股后面有毛啊?如果是你,会觉得怎么样?

总之,是各种各样的“辱”?(相机根据学生回答板书:耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。)让我们字字读到心底。

不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活!(继续画)这样的人过着怎样的生活?这样的人就是“仆”!这个字就是“奴仆”的“仆”!

3、你愿意当奴仆吗?连小孩都知道不愿意,他堂堂一国之君难道傻了?要不怎么会表示愿意当奴仆?

万般无奈是什么意思,你理解吗?(实在没有办法)带着你的理解读好“万般无奈”

会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。用你的朗读来再现勾践内心痛苦的决择。（齐读）

4、骄傲的吴王见死对头勾践夫妇居然愿意来当猪狗不如的奴仆，心里会怎么想呢？可想而之，勾践到吴国当奴仆以后日子会有多难过了。读课文第 自然段，找一找。

干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？（勾践夫妇）

（

2）师：作为曾经万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？你想象得出吗？

（3）勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨 ，屈辱，文中并没一一道来，而是用5个字包容了一切。

的5 （4 是什么支撑勾践咬牙忍受这样的奇耻大辱？ （板书：忍辱负重）

师：同学们，现在你们就是勾践，带着内心的感触一起来读。（齐读）

小结：尽管勾践三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强的目标又近了一步。

的时间。这样才叫真正的卧薪尝胆。这儿勾践坚持了几年?(出示“经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。”)好一个坚持不懈的勾践,你来读!好扬眉吐气的一句话,你来读!

四拓展“卧薪尝胆”的深远意义

(1)这一天的胜利正是整整三年的忍辱负重,每天卧薪尝胆后的发愤图强,还有那长达二十年的坚持不懈才最终实现的。

(2)故事学到这里,大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解,难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗?(不是,这只是字面上的含义)谁能说到文字的里面?(指名说)卧薪尝胆,真正的意思就是指:为了实现一个目标,要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强

(3)师:同学们,勾践需要卧薪尝胆,在当今社会我们要不要卧薪尝胆?

(A 为了中国的航天事业,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将中国的载人飞船送入了太空。你说,他们是否每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝一下苦胆?

B是的,我们需要的是卧薪尝胆的精神,那就是:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!)

五、作业。

(1)的确,卧薪尝胆这个故事激励了无数的人奋发进取。在我们的生活中,有很多人象勾践一样发奋图强最终取得成功的。你知道哪些人呢?(运动员、科学家)

老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》,这本书中就有许多这样的事例。(2)另外回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。

板书设计:

忍辱负重

卧薪尝胆坚持不懈转弱为强(实现目标)发奋图强