22 真想变成大大的荷叶教学设计第一课时

真想变成大大的荷叶(第二课时)

泗阳双语实验学校赵姗姗

教学目标:

1.有感情地朗读课文,展开想象,模仿诗歌的形式练习说话。

2.理解“我”为什么“真想变成大大的荷叶”,体会荷叶给别人带来的快乐。

3.感受大自然的美,激发对大自然的热爱之情。

教学重点:

有感情地朗读课文,展开想象,体会大自然的美。

教学难点:

理解“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。

教学过程:

一、开门见山,导入新课

1.师:今天这节课我们继续学习22课。请你读课题(1你看到的荷叶好大呀!2你读出了心里的喜欢)

2.小朋友们一起读。

二、品读诗文,读中感悟

1.播放夏天的音乐:雷声、雨声、青蛙声、知了声合成

师:小朋友们,闭上小眼睛,竖起小耳朵,仔细听!谁来了?

师:夏天就在轰隆隆的雷声中,在哗啦啦的雨声中,在小青蛙、小知了的呼唤声中来啦!夏天来了,是位小姐姐,(引背第一段引:她热情地问我:想变点儿什么?)

2.师:我想变点儿什么呢?

出示学习要求:请小朋友们打开书,读读诗歌的2——4小节,用横线划一划,文中的我想变成什么?

师:真快,读好了,谁来说说,文中的我想变成什么?

生:我想变透明的雨滴。

师:接着说。

生:小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶

师:多么丰富的想象呀,相机贴词卡。

3.自由读课文

你喜欢这里的哪些变化?把这些变化美美地读一读,想一想,你仿佛看到了什么?

(一)分享“雨滴的乐趣”

师:喜欢小雨滴的小朋友坐端正,请你来读

生读:我想变透明的雨滴。

师:1、2、3变,哇!你们已经成为一个个小雨滴了。

师:小雨滴,看看镜子中现在的你长得什么样子啊?

生:我很透明。

师:生活中有哪些事物是透明的?

生:水晶,玻璃等

师:小雨滴,你像珍珠一样圆润,像水晶一样闪亮,难怪大家都叫你(出示课件)——透明的雨滴。

师:这么美的雨滴,还有谁想成为它?指名读

师:现在我们班上有这么多透明的雨滴了,来(出示课件)让我们休息一会儿,

睡在绿叶妈妈的怀抱里吧!(师做睡觉的动作)风婆婆来了,她为我们送来了凉爽。小雨滴,伸个懒腰,打个哈欠,甜甜地睡上一觉吧!(师做动作)

师:你来读。

师:要睡觉了,再轻一点。

师:让我们都来当回雨滴,在绿叶上美美地睡一会。生齐读。

(二)感受“小鱼的自在”

师:小鱼来啦!谁喜欢这一句?请你来读。

师:读得真好,你仿佛看到了什么?

生:我看见了小鱼在清凌凌的小河里玩耍。

师:你能透过文字来想象画面,真了不起。“清凌凌”的小河,还可以说成什么样的小河?

生:清澈的小河。

师:请你来读

师:读得真好。多快乐的小鱼啊!

生读。你已经把小鱼演出来啦!真了不起。

师:叫上小雨滴,把这一小节读一读。生齐读。

(三)体验“蝴蝶的快乐”、“蝈蝈的开心”

过渡:小朋友们,一边读一边想象画面,就感受到雨滴的舒服、小鱼的快乐。我们就用边读边想象的方法来读读三、四小节。

交流:还想变什么?请你读。

师:1.谁想变成这只在花丛中穿梭的蝴蝶?飞到老师这儿来。下边的同学,你们就是那五颜六色的花儿。

2.小蝴蝶,那儿有盛开的牡丹,快飞去看一看。小蝴蝶,快过来闻闻,这里有娇艳的玫瑰,快来快来——那儿有蜻蜓在喊你参加歌舞表演呢。同学们看,这只蝴蝶在花丛中飞来飞去,这就叫——“穿梭”。

还有谁来读?

指名读1、2

师:女孩子们,你们就是美丽的蝴蝶,一起读。

师:听,蝈蝈们,也赶来凑热闹了。蝈蝈可是大名鼎鼎的歌唱家,谁想加入到它们大合唱的队伍里去?指名读。

师:你的声音真动听。

师:蝈蝈的歌声曾给盲婆婆带来快乐,小蝈蝈,你想把你的歌声送给谁?

生:我想把我的歌声送给

让我们一起变成蝈蝈,用歌声祝福你想送给的人吧!(生齐读)

(四)欣赏“星星、新月的美”

迷人的夏夜,遥望夜空,星星和月亮也格外美丽,来一起读:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

(五)感悟“荷叶的无私”

师:最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

师:小诗读到这儿,同学们有什么发现?(真想)

为什么我真想变成大大的荷叶呢?读一读第5小节,你一定能找到答案。

生自由读。

师:认真思考的孩子最美。出示图片,说一说荷叶是什么样子?

生:绿绿的、像大大的伞等。

师:是呀,谁来读。指名读

师:还不够大。请你读。

这么大、这么美的荷叶,难怪我——生齐读:真想变成大大的荷叶!

师:那么美的荷叶,还吸引好多朋友呢,谁来读。(课件)指名读。

师:小鱼、雨点多开心呀!它们对荷叶说?

生:谢谢你,给我们挡住了阳光。

师:为你服务是我的荣幸。

生:荷叶,谢谢你给我们带来了快乐。

师:你快乐我也快乐。

师:是呀,荷叶给小鱼、雨点带来了无穷的快乐,怪不得我——

生齐读:真想变成大大的荷叶。

师:荷叶身边只有这两个小伙伴吗?

你从哪知道的?

你已经会读标点啦!你们说说,还有谁会来,做些什么?

(出示课件:_____来了,在荷叶______。)

师:还有很多的小伙伴也来了。请你说

师:这么多的小伙伴来了,荷塘里真热闹呀!想不想听听他们在说些什么?

竖起小耳朵仔细听。师配乐读《荷叶圆圆》

师:荷叶成了小水珠的——“摇篮”,成了小蜻蜓的——“停机坪”,成了小青蛙的——“歌台”,成了小鱼的——“凉伞”,荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐,怪不得我——“真想变成大大的荷叶”。

师:夏天那么美妙,诗歌那么优美,让我们美美地读一读,可以借助黑板上的词语,试着背一背,别忘了加上动作。配乐齐读课文

三、拓展延伸,牵移运用

师:小朋友们,在这么快乐的夏天里,你还想变点什么?

师:把你的愿望告诉大家。

师:为你的想象鼓掌,因为你和荷叶一样,为大家带来快乐。

师:如果把小朋友们说的连起来,就是一首美丽的小诗。夏天是一首诗,是一幅画,你可以这样,为你的想象配上一幅画。

四、总结

师:夏天的快乐是说也说不完写也写不完的。让我们用一双慧眼去发现,用一双巧手去描绘。更重要的是用一颗美好的心去给别人带来快乐,好吗?

五、布置作业

1.把这首优美的小诗背诵给爸爸妈妈听。

2.找一找与夏天有关的诗歌或文章读一读。

板书设计:

22.真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼

蝴蝶蝈蝈

星星新月快乐

大大的荷叶