5 苹果里的五角星名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《苹果里的五角星》第二课时教学设计教学要求:1、理解课文内容。2、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。3、联系生活实际,学生明白自己有无穷的创造力。教学重难点:1、理解重点语句。2、懂得换一种角度思考,就会有新的发现的道理教学过程:一、复习导入:1、复习词语。2、说说课文主要讲了一件什么事。3、

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-18 20:09:00

来源学校

学校：龙陵县小米地完全小学

5 苹果里的五角星名师教学实录

未知

2018-04-18 20:09:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 苹果里的五角星名师教学实录

正文

《苹果里的五角星》第二课时教学设计教学要求:

1、理解课文内容。

2、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

3、联系生活实际,学生明白自己有无穷的创造力。

教学重难点:

1、理解重点语句。

2、懂得换一种角度思考,就会有新的发现的道理

教学过程:

一、复习导入:

1、复习词语。

2、说说课文主要讲了一件什么事。

3、指名学生说。

二、授新课。

1、学习第1、2自然段。

(1)第一自然段有几句话,(2句)从哪儿看出邻居家的小男孩是“我”家的常客,他来干什么?这里用两个“新”有什么含义?指名说(2)有一天,小男孩来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果,说了什么。

2、第二自然段里“我”是怎么回答小男孩的?

过渡:事情就是这样平静地开始,可接下来就有了新的发现让人惊奇了。

3、学习第3、4自然段。

(1)第3自然段开头两句写小男孩说了什么?做了什么?第三句话写我看到小男孩切苹果的方法和人们通常的切法有什么不同。(2)第四句话写小男孩什么表现,说了什么。这里写小男孩的动作时用了一个“举”字,表示他什么样的心情?这一自然段哪一句话体现了小男孩的新本领?

(3)第4自然段写我看到了什么?想到了什么?

4、小结:谁能说说第1至4自然段主要讲了什么?

5、学习第5自然段

(1)这一自然段里的“这样切苹果”是指怎样的切法? 很好,是指拦腰横切,那第一句中两次用了“也许出于”,这表示什么?

(2)是猜想就不能确定原因,接着说的是确定的内容了,请一起读下面这句话。

(3)这“鲜为人知的图案”是指什么东西? 从哪里看出他竟有那么大的魅力?第三句里用了一个“传到”两个“传给”说明了人人都感到新奇,于是这个秘密就很快传开了,这说明他很有魅力,很有吸引力。

6、人的创造力是什么?课文怎么说?

(1)什么叫“往小处说”?是从具体小事上说。那么往大处说又怎么说呢? 往大处说呀,创造力的产生,在于一个人敢于怀疑前人的观点,打破自身的局限,哪怕是小事,也能用另一种新的方式进行思考和实践,才能有所发现,创造。进行思考和实践,才能有所发现,创造。(2)在平常的学习上、生活中,你们是否也能用新方法,从新角度来思考问题呢?(出板报、做作文、自己谱曲唱《我能行》……) (3)第5自然段主要讲了什么?指导齐读第5自然段。

三、总结课文

这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在学校学到的横切苹果的新奇发现传给我的故事,告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。希望同学们也学小男孩,多观察、多思考、多实践、不断有小发明家涌现。

四、作业布置

小男孩不仅让作者大受启发,而且深深影响了我们,以他的切苹果中,你想到些什么? 请把它写下来。

板书设计

显示新本领苹果里的五角星清晰看出更没想到拦腰切苹果从未见过创造力

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 苹果里的五角星名师教学实录