14 学棋教学活动设计方案

《学棋》第二课时教案

一、教材分析:

这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。

二、教学目标:

1、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知识目标:学会本课10个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、情感目标:理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。

三、教学重、难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。

教学过程:

第二课时

第一步:知识回顾

导入:今天,我们继续学习13课《学棋》。(板书课题)学生和老师一起书空课题。首先,我们来检查一下上节课的学习内容,请根据老师列的复习提纲进行合作学习。

1、环节1 师友检查

2、读读下面词语

围棋能手远近闻名

布子天鹅专心致志

动作长进拉弓射箭

2、思考:课文讲了一件什么事?

3、秋是一个什么样的人?有两位学生同时向他学棋,可结果怎样?

环节2 师友回答,教师指导。

第二步研读共品

环节1 品读课文

过渡:两个学生同样的时间,跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果却不一样呢?他们各自是怎么学的呢?

1、师友合作学习:自读第二自然段,边读边观察图画,讨论两个学生是怎么学棋的,用“——”画出一个学生学学棋的句子,“~~~~”画出另一个学生学棋的句子。

2、谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的?(板书:专心致志、走了神儿)环节2 教师引领

(1)一个学生:专心致志——从哪看出他专心致志?(学生读句子)

师友讨论他在听什么?看什么?想象一下他会问什么?)

(板书:听、看、问)

师:在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲,仔细地看老师在棋盘上布子,还不断地动脑筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白为止,把整个儿心思都放在学棋上,多好的学习态度和学习方法啊,这就是专心致志。

换词:专心致志是一个成语,你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多?(聚精会神、一心一意……)

说句练习:课文中,“一边……一边……”这个句式表示“听”和“看”两个动作同时发生,你能用上它说一句话吗?

指导朗读:这样一个认真学习的好学生,谁愿意夸夸他?

(2)另一个学生:走了神儿,“神”在字典中有这样几中解释,这里“神”是什么意思?(1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵)“走了神儿”是什么意思?

他的心思应该在什么地方?而现在他的心思去哪儿了?自己读一读找一找?(学生读句子)别人在专心致志听讲的时候他在看什么?想什么?做什么?(板书:看、想、做)

是啊,他的心思不在学棋上了,而是去想其他的事了,这就是走了神儿。

换词:“走了神儿”在这里还换个什么词来说说?

指导朗读:有这样一位好老师自己却不专心地学,多可惜啊!请同学们用惋惜的语气读一读这一小节。

第三步:互助释疑

环节1 :师友解惑

师友互助交流、解答彼此间疑惑问题。

过渡:现在你知道,两个学生跟同一个老师学下围棋,学的结果不一样的原因了吗?

你能用“因为……所以……”将学习态度和学习结果连起来说说吗?

环节2:教师释疑

第四步:巩固拓展

环节1:师友练习

1、他就这样想着想着双手不由得做出了拉弓射箭的动作。

用这两个同音字扩词:

作()()()

做()()()

2、填空:

这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。一个学生因

为(),所以后来成了()的棋手;而另

一个学生因为(),所以棋艺一直没有多大()。

看来,学习、读书时都要(),不能()。

(师友先自主完成,再互相批改,后全班交流。)

环节2:积累巩固

尝试记忆学习专心的成语:

目不转睛专心致志全神贯注一丝不苟

聚精会神一心一意心无二用

第五步:总结归纳

环节1:师友梳理

1.师友互助交流,本节课的学习收获。

从知识、方法、情感态度价值观、师友互助中的闪光点或以后应该注意的内容和努力的方向等方面总结。师傅尽可能帮助学友总结全面。教师巡视,了解师友总结知识的情况,表扬师友互助中的闪光点,表扬本节课有进步的师友。

2.全班交流展示。

环节2:教师总结

看来我们平时无论做什么事,都要保持一个专心致志的态度,这样才能学有所获,学有所成。