22 真想变成大大的荷叶教案及板书设计

22、真想变成大大的荷叶

第二课时

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,了解生词的意思,尝试背诵课文。

2、通过情境的创设,引领学生体验,进而分享诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激发对美好自然的向往。

3、指导写好生字伞、姐、她。

教学过程:

一、揭题导入,创设情境

1、上节课我们学习了第22课,一起把课题读一下,(齐读课题)“真想变成大大的荷叶”。想变成什么呀?(再读课题)“真想变成大大的荷叶”2、今天,我们继续学习这篇课文。

二、品读诗歌,读中感悟

1、学习第一小节

(出示第一小节)夏天就在轰隆隆的雷声中,在哗啦啦的雨声中,在小青蛙、小知了的呼唤声中到来了。

(1)谁能读好这句话?(指名读第一句)

(2)小朋友们都被夏天的美景迷住了,听,夏天姐姐正在热情地问:想变点什么?(生跟读)

(3)谁能做做热情的夏天姐姐呢?指名读

(4)我们一起来!(齐读第一小节)

2、学习第2、3、4小节

(1)“我”到底想变什么呢?请小朋友轻轻把书翻到P120,自己先来读读课文的第2、3、4小节,说一说“我”想变什么?

(2)生交流。师出示板书。(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶)

3、原来我想变那么多美好的事物啊!快看看,你最喜欢什么,赶紧到课文里去美美地读一读吧!读到老师叫停为止。(自由地再读课文)

A、我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

(1)想变透明的雨滴吗?我们一起来读!

(2)是怎样的雨滴?透明的雨滴

(3)(出示图片)看,雨过天晴,透明的雨滴在阳光的照耀下闪闪发亮,你觉得它像什么呢?

(4)这绿叶就像一张小床,雨滴在上面美美地睡觉呢!谁来读?

(5)我们一起来!(齐读这句话)

B、我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

(1)喜欢小鱼吗?一起读!

(2)小朋友们,这条小河的水怎么样?清凌凌

(3)清得都可以看见河底的沙石了,这就叫清凌凌。谁来读好这个词语? (请你来读,小河里的水都泛起粼粼的波光了!请你来读,水真清啊,小

鱼一抬头就能看见碧蓝的天空!请你来读,你读得让我真想捧起小河里的水来洗洗脸呀!)

(4)小鱼们,在这么清的小河里游来游去,你的心情怎样?(快乐:你就快乐地读一读!谁再来快乐地读一读?)

(5)拥有这样清凌凌的小河真是太开心了,让我们一起来读一读吧!(齐读这句话)

C、我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。

(1)雨滴在绿叶上睡得正香甜,小鱼在河里快乐地游着,看!(出示图片)那边的花丛多美呀!有牡丹,有芍药,还有许多不知名的野花,于是,引读“我”想变——一只蝴蝶,在花丛中穿梭。

(2)小蝴蝶们,让我们在花丛中尽情地飞舞吧!

(3)蝴蝶们在花丛中飞来飞去,这就是穿梭。谁想变一只蝴蝶?(指名读,请你来读,这只蝴蝶飞得真快;请你来读,这只蝴蝶真调皮,刚刚还在这朵花上,一会儿又飞到另一朵花上了。)

(4)小蝴蝶,刚才你在花丛中穿梭的时候,你的心情怎样?(指名说,开心)

(5)蝴蝶们在花丛中翩翩起舞,多自在呀!让我们一起来做做美丽的蝴蝶吧!(齐读这句话)

D、我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

(1)听,一只蝈蝈正躺在碧绿的草丛中放声歌唱呢!(教师范读)

(2)猜一猜,在这快乐的夏天,它会唱些什么呀?(指名说,生活的美好,我快乐,夏天真美.)

(3)让我们一起来读一读,歌唱这美好的生活吧!(齐读这句话)

E、小结:“我”变成了那么多美好的事物,老师也很想来读呢!

(1)我们合作读第二、第三小节,老师读红色的字,你们读蓝色的字。配乐加动作读

(2)小朋友们,你们发现了吗?刚才老师读的是“我”想变什么,你们读的是在做些什么。

(3)再合作一次,这次请女生读红色的字,男生读蓝色的字.如果可以不看屏幕,就闭上眼睛。

F、我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

(1)(出示夏夜图)不知不觉,到了夜晚,美丽的夜空中,繁星显得那么近,一闪一闪的,好像在眨着眼睛;弯弯的新月仿佛一只金色的小船,等着我们乘坐呢!这一切多美妙啊!于是,教师出示并引读“我”想变:眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

三、品读第五节

1、夏天迷人的东西真是太多了,“我”想变雨滴美美地睡,变小鱼快乐地游,变蝴蝶自在地穿梭,变蝈蝈放声歌唱,还要变眨眼的星星和弯弯的新月,可是,(出示“最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。”)教师引读,当“我”——看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。出示

荷叶贴图

2、为什么“我”最想变成大大的荷叶呢?请你仔细读读课文的第五小节,你肯定能找到答案!

(1)(出示图片)可爱的小池塘里长满了挨挨挤挤的荷叶,又绿又圆的荷叶静静地举着,就像一柄柄大伞。

(2)谁来读一读?荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。(指名读,请你来,真美!)(师出示板书“美丽”)怪不得,教师引读“我”真想——变成大大的荷叶。(读课题)

(3)还有什么原因让我最想变成大大的荷叶呢?

(4)请你再去读读这两句:小鱼来了,在荷叶下嬉戏。雨点来了,在荷叶上唱歌……。

(5)夏天,太阳火辣辣的,有了荷叶这把遮阳伞,小鱼就可以_------一点儿也不怕热,下暴雨了,有了荷叶这把大雨伞,小鱼就可以------还记得江南这首诗吗?教师引背——江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间……小鱼在荷叶下游戏得多快乐呀!听,雨点沙沙-沙沙唱得多欢那! (指名读,请你来读,你的心情怎样?开心。请你来读,你感到怎样?快乐。)

(6)是谁给小鱼和雨点带来了这么多的快乐?——“荷叶”。

(7)对呀,荷叶给小鱼和雨点带来了快乐,(教师出示板书:快乐)所以,“我”——真想变成大大的荷叶!(读课题)

3、大大的荷叶就只给小鱼和雨点带来快乐吗?你是从哪儿看出来的? 那大大的荷叶还会给谁带来快乐呢?

(1)出示句式:来了,在荷叶上。

(2)交流:

小水珠来了,躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

小蝴蝶来了,站在荷叶上,跳起了优美的舞蹈。

小青蛙来了,蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

小蜜蜂来了,采花粉累了,躺在荷叶上美美地睡了。

小乌龟来了,躲在荷叶下自由自在地游玩。

(3)多可爱的荷叶呀!不仅自己美丽,还给大家带来了那么多的快乐,怪不得“我”——真想变成大大的荷叶!(齐读课题)

4、你们想变成大大的荷叶吗?让我们一起把这一小节美美地读出来吧!四、拓展延伸

1、小朋友,夏天快要来到我们身边了。如果夏天姐姐问你想变成什么,你会怎么说?(同桌相互练习说,最后集体交流。点拨)

2、出示句式,集体交流:

夏天来了,我想变,。

五、指导写字

小朋友的想象力真丰富,夏天姐姐还给你们带来了生字。

伞、姐、她

1、(出示生字)谁来读读这些字?

2、你是怎么记住这些字的呢?

4、看字形,说特征。

5、说说字的笔顺,书空

6、师范写

7、学生描红,练写。

8、(展示学生作业)瞧,他写得“伞”怎么样?

六、总结全文、布置作业

1、大自然的美,大自然的情和趣是画也画不完,说也说不尽的,让我们通过朗读把大自然的美表达出来。

2、作业:生活中到处都是美景,让我们用自己智慧的小眼睛去发现,用我们一双灵巧的小手把眼里的美景画下来吧!

板书:

21、真想变成大大的荷叶

雨滴

小鱼

蝴蝶美丽

蝈蝈

星星

新月

荷叶快乐