19 鸟岛课时教学实录

教学目标

知识目标:

(1)学会本课生字,理解生字词;

(2)理解课文内容,知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友。能力目标:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)借助多媒体指导学生观察图画,培养学生观察能力和说话能力。

情感目标:

懂得鸟是人类的朋友,教育学生爱鸟护鸟。

教学重点:

(1)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(2)指导学生在田字格中正确书写生字。

教学难点:

(1) 指导学生把话说完整、说具体;

(2) 激发学生爱鸟、护鸟的情感。

教学过程

一、复习导入

1、今天,我们继续学习18课,板书课题:鸟岛齐读课题。

2、这些生字词语还会读吗?

闻名中外筑巢安家养育后代西部

各种各样密密麻麻到处人类朋友

(1)开火车读好词语

(2)指名读

(3)齐读

二、学习课文。

(一)学习第一节

1、读了课文,你们知道鸟岛在哪儿?(青海湖西部一个海西皮的小岛上)。

课件出示鸟岛位置

介绍鸟岛

大家别看这岛小,它的名气可大呢?它不但在中国,就是在外国,也很有名气呢?请大家读读第一小节,找一找,哪个词说了它的名气大?(闻名中外)

2、指导朗读:既然这么有名气,那我们应该用什么语气读呢?

过渡:海西皮这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛的景象吧!(播放鸟岛课件)

三、学习第三自然段

过渡:看了鸟岛的情况,你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)

让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

1、指名读第三自然段,思考:什么时候鸟岛才有这样热闹的景象?(六月)这么多的鸟儿聚在一起干什么呢?请仔细观看大屏幕,你能用上“有的……有的……还有的……”来说说吗?

2、出示投影,进行说话练习。

是啊,在鸟岛上,天上飞的,地上跳的,水里游的都是鸟,这里成了鸟的世界。说明了鸟岛上——鸟儿多。(板书:鸟儿多)

是呀,每年六月,岛上会有100多种鸟聚在一起,种类很多,样子也很多,就叫:各种各样。读好:各种各样

课文中中没有一个“多”字,而这些词语却让我们感受到很多的鸟儿,你还能用什么词语来形容鸟多呢?(数不胜数、成千上万)

你能用自己的朗读让大家感受到这成千上万的鸟吗?

(生个别读。推荐同学读。生评价。你像他这样再来读读。齐读。)

(2)指名读第二句:

你从哪些词语感受到鸟窝很多呢?(一个挨着一个、密密麻麻)

你看,老师的左手代表一个鸟窝,右手代表另一个鸟窝,这鸟窝——一个挨着一个。(学生们纷纷学老师的样子将两只手挨着),换个词,还可以怎么说?(生:一个挤一个、一个连一个、一个靠一个、一个碰一个)

读着“密密麻麻”这个词,你仿佛看到了什么?(鸟蛋很多,再放个进去也不行。) 谁再来读读这句话?相机评价。男生读。

(3)指名读第三句:

你从哪些词语读出蛋多的?(“窝里窝外、到处”)

窝外的哪些地方有鸟蛋呢?指导读好“窝里窝外”。

这句话你还读出了什么?(玉白色的、青绿色的鸟蛋,颜色很美。)

那里的鸟蛋不光多,而且五彩缤纷,有橘红色、灰褐色、白色等。大的比鹅蛋都大,小的比枣核还小。

多可爱的鸟蛋,跟你同桌的小伙伴比一比,谁读的鸟蛋多而美?(同桌互读)你来读这句话。(生读)女生读。

5、这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋,深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面,用你美妙的声音介绍给大家的!谁愿意把第3小节完整地读给大家听听?(指名读课文。)

过渡:鸟儿是什么时候来到鸟岛的呢?请小朋友们请轻声读课文的第二自然段。

1、指名说。

2、这么多鸟,他们来干什么?(筑巢安家、养育后代)理解意思。

3、这成千上万只鸟,是不是同一时间飞来的呢?

理解“陆续”(有先有后,一个连着一个)

用“陆续”说一句话

4、春天来了,鸟儿们都飞到小岛上安家了,它们多高兴啊!让我们也来当一回快乐的鸟,飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)

四学习第四小节

过渡:这么富有魅力的小岛,想不想去看一看啊?

1、创设情境:假如你真的来到鸟岛上,可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢?

2、多可爱的小鸟啊,我们抓几只带回去养吧!多漂亮的鸟蛋啊,摸几个回去留个纪念吧!(不行)为什么不行?

3、对,鸟是人类的朋友,让我们一起来爱鸟、护鸟吧!岛上的游客和你们有一样的想法,所以鸟岛上的鸟不怕人,才会有那么多。

4、齐读第四小节。

5、看,蓝天碧水间,鸟儿飞的多么自由、多么快乐啊!让我们从身边做起,从自己做起,做一个爱鸟。护鸟的好公民,更要让全社会的人来爱鸟、护鸟,因为这是我们每个人的责任。

五、小结课文,情感升华

只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿、爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此神奇的鸟岛。

我们来考考小朋友们对这一课的掌握情况

六、填上合适的词

一()鸟岛()的鸟岛

一()鸟儿()的鸟儿

一()鸟窝()的鸟窝

一()鸟蛋()的鸟蛋

竖着看,你发现了什么?

把横着的两题连起来说一句话。

小鸟朋友还给我们带来两个生字

七、指导写字

1、出示生字:密拾,指名读、齐读(各1遍)

2、你们打算用什么方法来记住这2个字?“密”的书写笔顺

3、伸出右手跟老师书空“密”的笔顺

4、学生描红、临写

教师行间巡视,进行辅导,提示写字姿势。

板书鸟岛

鸟儿多爱鸟

六月鸟窝多护鸟

鸟蛋多人人有责