星星合唱队优质课教案推荐.pdf

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关键词：星星合唱队优质课教案推荐

正文

星星合唱队

教学目标:

1.能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力;

2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法,发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力;

3.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

正确计算加减混合式题。

教学难点:

优化算法,正确计算加减混合式题。

养成教育训练点

激发学习兴趣,感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学过程:

(一)问题情境

师:同学们,喜欢唱歌吗?(喜欢)

课件出示:教材第6页情境图。

师:谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化?

学生回答时,关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说:

·合唱队的人数变了。

·合唱队原来有52人,今年有9人毕业了,又新加入15人。

·合唱队加入的人比毕业的人多。

······

师:同学们发现的数学信息真多呀!可是老师就是没有明白,合唱队人数比原来多了还是少了?

生1:毕业的人数少,新加入的人数多,所以应该是比原来多了。

生2:新加入的比离开的人数多,当然是现在人多了。

师:同学们不仅回答了老师的问题,还讲出了道理,真棒!

【设计意图:通过学生喜欢的形式激发学生学习数学的兴趣,引起学生的探索欲望,自然而然进入新课。】

(二)自主探索

1.合唱队现在有多少人?

师:根据图中的信息谁能提出数学问题?

对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题,学生提不出来就进入下一个环节,学生提不出来教师参与启发提出。

师:要求“合唱队现在有多少人”,怎样列算式?

学生可能出现的答案有:

·15-9=6(人) 52+6=58(人)

·52-9=43(人) 43+15=58(人)

·52-9+15

在学生列出52-9+15 之后,启发学生说一说自己是怎么想的。如:原来有52人,毕业离开了9人,就是少了9人,所以是52-9,,又加入了15人,就是又多了15人,应该再加上15,所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式,师生就一起把两个算式改为一个算式,并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。

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