第21课 新中国的政治建设教学教案设计

教

设计人

学

设

计

历史

任课班级

高三（5）（6）班

总课时

1

节

1

课时

佘彩霞

学

科

课题

必修一《政治文明历程》第六单元 第21课 新中国的政治建设

教材

分析

《课程标准》要求：阐述人民代表大会制度、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。

本课在《课程标准》必修（Ⅰ）《政治文明历程》中占有重要地位。它叙述了中国共产党在革命胜利和政权巩固后，创造性地建构了适合中国国情的政治民主的新模式，它有别于西方的代议制、两党政治，又不同于苏联、东欧的一党制，是具有中国特色的、最广泛的、高度的人民民主的政治体制。它充分体现了人民是国家的主人，真正实现了人民管理国家的原则，从而为发挥人民群众的积极性、主动性和创造性，开辟了广阔的天地和前景。是对人类政治文明历程的一大贡献。

本部分内容在初中中国现代史和初三的政治课中有过分散的简单叙述，高二也有简单复习，但不是专题，也不系统。然仍可利用学生已有的旧知识进行教学。

高三学生已是第二次复习本课，前面有一定的知识基础。但学生的思想还不够成熟，社会知识水平、政治理论水平、抽象思维能力都还不高。而本课不少概念难度较大，理论水平较高，而学生对新中国的政治制度又了解较少，因而系统专题的学习有一定困难，故应引导学生课前在网上搜集有关资料、去采访、去感知、去探究，培养学生的合作、探究和参与的能力。同时要求进行课前预习，才能更好地理解本课知识。

知识与技能：开国大典、第一部宪法的颁布；人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作制度、民族区域自治制度的建立及发展情况。

过程与方法：

1、识记《中华人民共和国宪法》性质、人民代表大会制度的确立及职能、中国共产党领导下的多党合作的指导思想、主要形式、民族区域自治的含义。

2、理解新中国成立的历史意义和第一部宪法颁布的意义、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作、民族区域自治制度的概念、内在关系、建立的意义和特征。

3、学生通过网络收集相关的文献资料、采访人大代表和政协委员、课堂的交流、讨论、分析、归纳、探索，培养学生联系社会实际、主动参与、积极探究、合作学习以及比较分析的方法和能力。

情感态度与价值观：

1、通过本课学习，使学生充分认识人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作、政治协商制度、民族区域自治制度是具有中国特色的，符合中国国情的，高度民主的政治体系。它真正实现了人民当家作主的愿望，有力地推动了中国社会的发展。是中国共产党的伟大创举。

2、认识民主政治建设必须从国情出发，逐步完善。树立崇尚科学、求真、务实、创新的科学态度。增强学生的对国家和民族的历史使命感和社会责任感，进一步培养爱国主义情操，树立为祖国现代化建设做贡献的理想。

教学重点：第一部宪法的颁布、人民代表大会制度的建立和意义、中国共产党领导的下的多党合作、政治协商制度的建立和意义以及民族区域自治制度的建立和意义。

教学难点：人民代表大会制度的概念、全国人民代表大会职权、理解人民代表大会制度实现了人民管理国家的高度民主、政府与人民的服务与被服务的关系、中国共产党领导的多党合作制度建立的原因、政治协商和参政议政的含义、民族区域自治制度的含义。

学情

分析

三维

目标

重点

难点

1

教法及意图

切实贯彻学生为主体，教师为主导原则，采用教师点拨，学生讨论、自主学习，合作探究相结合的方式。搜集、剪辑有关“人大”“政协”、少数民族的录像和资资，在充分了解分析学生和教材的基础上，精心制作POWERPOINT多媒体课件辅助教学。课件的底色为蓝色，这有利于保护学生的视力并不易疲劳。

教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）

设计意图及目标达成预测

（一）课前准备

1、课前发动学生各历史学习小组通过网络收集“人大”的选举和职权、“政协”本模块贯穿的政治商、参政议政和“民族区域自治”的相关资料，要求有条件的同学采访“人古今中外政治制大”代表、政协委员，做好记录。组内进行讨论，归纳，准备课堂交流。

度演变的线索。这2、预习课文，思考课后“阅读与思考”和“自我测评”。

里以中西对比方 （二）导入设计

式导入、点题，意教学导语

在引起学生关注。

西方主要国家在资产阶级革命后先后建立起代议制和两党政治，那是资产阶级

的民主。而中国人民在中国共产党的领导下取得了新民主义革命的胜利，成立了新 屏幕打出以中国后，建立了怎样的政治体制来确保我们这个世界上人口最多的国家的人民当山水蓝天为背景家，做国家的主人呢？今天，我们学习第21课新中国的政治建设。

的本课标标题，以 第二十一课 新中国的政治建设

引起学生的注意 （三）

课堂教学 力，调动学生的学 一、开国大典

习兴趣。

情景营造

请全班同学齐读***词：七律：人民解放军占领南京。以感受国民党反动统 通过上述，使治的覆灭和解放战争在全国的基本胜利的形势。

学生牢固地掌握 课堂设问

基础知识，加深对

问题1：中国人民政治协商会议第一次全体会议召开的时、地、任务、内容？

宪法的理解，并培 要求学生看书回答。

养学生的阅读分 情景营造

析归纳能力。

放出开国大典图和国旗，让学生感受新中国成立时的情景。

问题2：为什么说中央人民政府和政务院体现了共产学党领导的多党合作团结看录像以增建国的精神和特色？引导学生根据课文分析得出答案。

强直观感，看书是 问题3：为什么说新中国的成立是开创了中国历史的新纪元，是马克思主义与让学生自已归纳，中国革命实践相结合的胜利？引导学生根据课文和新民民主义革命的历史得出答并得出决论：是以案。

宪法形式确立起 二、新中国第一部宪法

来的。

情景营造

放一分钟一届人大通过宪法的录象，让学生感受第一部宪法通过情景。

要求学生充 课堂设问

分理解上述三个

1、《中华人民共和国宪法》制定的目的、性质、内容和意义是什么？

概念的联系和区 要求学生看书回答。

别。并培养学生的 2、要求学生分析部分宪法条文，回答（1）《中华人民共和国宪法》怎样体现归纳能力

，同时人民民主和社会主义原则？（2）说明中华人民共和的性质、根本政治制度和人民解决课后自测题。代表大会的组织原则。（3）宪法颁布有何意义？

（各问在学生讨 三、人民代表大会制度的建立——我国的根本政治制度 论和均投影出参 情景营造

考答案。）

2

放一分钟一届人大开幕式录像，并要求学生看后快速看课本92页内容。

课堂设问

问题1：人民代表大会制度是怎样建立起来的？（注：所有提问均投影。）

请学生回答上述问题。（《共同纲领》的规定，特别是1954年宪法的正式规定。）

问题2：人民代表大会制度、人民代表大会、全国人民代表大会三者有何区别？

要求学生快速讨论回答。接着课件打出参考答案。（内容见课件）

问题3：人民代表大会的主要职能是什么？

请学生根据《共同纲领》内容回答。（参考答案见课件）

（提问请概括说明全国人民代表大会的职权，请学生快速阅读并简要归纳课本93页宪法关于全国人民代表职权的规定。）

问题4：为什么说人民代表大会制度是符合中国国情、高度民主的，它的实行昭示着中华人民共和国的最高权力属于人民？

请学生归纳课本93页的正文和表格内容，结合投影出的材料以及课前自己所掌握资料，分组讨论，各抒己见，概括回答上述问题。（提问后，教师可提示并说明自己的看法。在讨论中也许学生会提出许多问题，故教师应作好充分准备。如：人大代表有何权利和义务；允许自己推荐自己做人大代表候选人吗？在押人员有无选举权？等等。也可教师提出让学生去探究。）

（演示）教师演示人民代表大会制度结构图表。

教师用多媒体演示这一图表，并简要加以说明选民与人民代表的选举、监督负责的关系，政府与人民服务与被服务的关系。人民就是通过各级人民代表大会管理国家，实现当家作主。使学生全面理解人民代表大会制度。如时间允许可请学生上台演示。

问题5：人民代表大会制度建立有何意义？

请同学朗读93页大字第二段内容。接着投影意义、主要内容，以加强对意义的掌握。

问题6：人民代表大会制度建立后经历了怎样曲折发展历程？你认识到了什么

第一问要求学生快速阅读归纳课文要点回答。第二问请学生谈谈自己的认识。（参考答案见课件） 师：我们的国家实行的政体是人民代表大会制度。政党制度则是中国共产党领导下的多党合作、政治协商制度。（由此导入第二方面内容。）

四、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度——我国的基本政治制度

课堂设问：

问题1：你知道中国有多少个民主党吗？请学生回答。

接着投放出八个民主党派情况的表格。提问学生：西方各国大部分实行两党政治或多党制，为什么新中国成立后建立起中国共产党领导的多党合作、政治协商制度？这一制度是怎样建立起来的？请学生快速阅读课本94页内容后小组讨论回答。

学生回答后，教师可从1、西方的政党政治不适合中国国情；2、中共领导的多党合作的基础；3、1949年各民主党派与共产党共同参加新政协；4、1954年宪法以国家大法的形式确立等方面提示。（参考答案见课件）

问题2：为什么说中国共产党领导的多党合作制度中国特色的政党制度？

请学生快速回答。

提示：西方的两党政治中，一个是执政党，一个是在野党，两党互相竞争，互相攻击。中国共产党与各民主党派的关系是中国共产党领导的，各民主党派接受领导，共产党是执政党，各民主党派是参政党，是多党团结合作的关系。

通过提供新情景和有关材使学生充分认识人民代表大会制度是符合我国国情的、具有中国特色的高度民主的政治制度，培养正确价值观，培养学生分析比较，合作学习、探究的能力。

通过演示使学生进一步全面理解人民代表大会制度，进一步认识人民与人民代表、与政府的关系，进一步认识这一制度是高度民主的，从中培养爱国主义思想。

让学生掌握这制度建立过程，使学生初步理解这一制度是符合中国国情的。

进一步理解这一制度是具有中国特色的，使学生进一步理解这一制度的内涵。

通过提供的新情景，使学生进一步理解参政议政，多党合作的内涵，培养学生阅读分析归纳材料的能力。 3

接着请学生简要介绍采访政协委员（民主党派成员）参政议政情况。投影1949年新政协选出的中央人民政府主席和副主席名单；中央重大决策征求民主党派意见；政协会议讨论国家大事和政协提案等资料。

问题3：请学生根据上述材料谈谈：你是怎样理解多党合作的主要形式。

问题4：多党合作的主要形式、统一战线的基本组织是什么？1956年中共中央提出的中国共产党领导的多党合作指导思想是什么？现在坚特发展这一制度的指导思想又是什么？请学生阅读课文快速回答。（参考答案见课件）

问题5：请列举事例说明中国共产党领导的多党合作、政治协商制度的确立起到了什么作用？要求学生结合内容、讨论回答。

教师提示：1、建国初期中国人民政治协商会议代行全国人大职权，一届政协制定了具有临时宪法性质的《共同纲领》，对新中国政权的巩固和经济恢复起了重要作用。2、1954年一届人大召开后，政治协商会议作为统一战线的基本组织，成为民主党派和无党派人士参政议政的舞台，调动了民主人士的积极性，开创了群策群力、共同建设国家的新局面。促进了社会主义改造和建设的发展。

教师演示图表：归纳这一制度确立、曲折、发展历程。边演示边提问，使学生掌握这一制度形成、发展全貌。以落实基础知识。

师：新中国建立初期确立的另一重要政治制度是民族区域自治制度。

五、民族区域自治制度——我国的重要政治制度 情景营造

播放《爱我中华》歌曲，投影歌词。“五十六个星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家；五十六种语言汇成一句话：爱我中华爱我中华爱我中华。”

要求学生分析歌词的中心思想是什么？（我们是各族平等、统一的国家，各族人民热爱祖国。）

课堂设问

问题1：新中国成立后建立了民族区域自治制度，其基本内容是什么？这一内容中的前提、原则、目的是什么？（请学生分析95页第一段回答。）

参考答案：前提是国家统一领导下，原则是各民族平等、团结，目的是促进少数民族当家作主和经济发展，实现各民族共同繁荣。

问题2：为确立和发展民族区域自治制度，我国先后在哪些法律文本中作了相关规定？

参考答案：（1、《中国人民政治协商会议共同纲领》；2、1952年《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》；3、1954年《中华人民共和国宪法》；4、1984年《中华人民共和国民族区域自治法》。）其中标志着进入新阶段是什么？

问题3：民族区域自治自治制度的实施起到了怎样作用？

（投影少数民族地区政治经济文化发展的材料。提示学生从政治、经济方面归纳分析课文和投影内容。） 问题4：民族区域自治制度有何优越性？

提示：由于时间关系，此题可作为学生课外作业。

（四）课堂总结

1、引导学生回顾本节所学知识，不断提问学生，结合多媒体动态，在师生双边活动中形成本节知识结构以及它们的内在关系。

2、引导学生归纳以三项政治制度为核心建构起来的中国政治体制的特点是：

（1）人民代表大会制度是我国的根本的政治制度；

（2）中国共产党领导下的多党合作制度是符合中国国情、具有中国特色的

社会主义政治制度；

培养学生自主学习归纳能力。

使学生认识中共领导的多党合作制度确立的重大意义。

美妙的旋律、欢快的乐曲、熟悉的歌声，把学生带入浓厚的民族大团结的热烈气氛中，把学生的热情推向高潮。同时用学生最熟悉的歌词思考民族关系的核心内容而导入课文。

使学生理解民族区域自治制度的内涵；培养分析能力；培养学生归纳能力；使学生了解这一制度的发展情况。

通过学生分析提供的新材料和课本相关内容，认识民族区域自治制度是符合我国国情的，它促进了民族地区的发展和各民族的团结以及国家的统一，进行思想教育，培养学生分析归纳能力。

4

（3）中国人民政治协商会议是人民民主统一战线的组织，其主要职能是政

治协商、民主监督、参政议政；

（4）民族区域自治制度是坚持国家统一、各民族平等、团结、合作、共同繁荣的重要政治制度。

3、引导学生小组讨论：分析具有中国特色的各项政治体制的建立对中国社会产生了怎样的影响？不断提问，让学生不断补充完整。（引导学生从政治、经济、民族关系、科技文化教育、国际地际迅速发展和提高来说明。接着可以进一步以邓小平三个有利于（生产力、综合国力、人民生活水平），江泽民三个代表的标准说明这些政治制度是符合中国国情的正确制度。）

（五）练习及布置作业

1、

下列关于人民代表大会制度的表述，正确的是

①以民主集中制为原则

②昭示着中华人民共和国的最高权力属于人民

③中共十一届三中全会后，国家政治生活开始沿着人民代表大会制定的程序运行

④规范了政府与人民的服务与被服务的关系

A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③

2、

全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，按照宪法规定，全国人民代表大会行使的职权有

①立法以权、决定权

②立法权、司法权

③管理权、任免权

④任免权、监督权

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

3、

人民代表大会制度是我国的根本的政治制度，这表明

①中华人民共和国的一切权力属于人民②人民代表大会是最高国家权力机关

③我国是社会主义性质的国家④人民代表大会制度是我国的政权组织形式

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

4、

中国共产党提出同民主党派实行“长期共存，互相监督”的方针，主要是为了

A.团结民主党派进行建设 B.改造现有的民主党派

C.取得民主党派的支持 D.发展人民民主统一战线

5、

民族区域自治制度对于自治区域的作用，不包括

A.在国家统一领导下行使自治权 B.促进少数民族地区的经济发展

C.消除民族差别，实行民族融合 D.有利于实现民族团结和民族团结

6、

关于我国民族区域自治制度的表述，不正确的是

A.民族区域自治是解决民族问题的基本政策，是我国一项基本政治制度

B.其内容在少数民族聚居区建立自治地方，设立自治机关，行使自治权

C.体现民族平等、民族团结与共同繁荣的原则

D.是在十一届三中全会后逐步建立起来的

7、

材料分析题： 做课后96页阅读与思考

8、

问答题： 民族区域自治制度有何优越性？

（多媒体出示参考答案）

（六）

课后活动建议

对所学三项政治制度，可任选一项，分组进一步搜集和采访本地人大代表或政协委员，了解他们参政议政情况和人大、政协职能、民族区域自治情况，思考哪些方面应进一步完善，提出建议，整理成文。

通过上述的双边活动，使用权学生掌握整节课内容的结构和特点，进一步深化知识。

加深学生对三项政治体制的认识，并进一步培养爱党、爱国情操；同时培养学生的分析问题和解决问题的良好思维品质和方法。

限时训练，检验学生课堂学习效果，以便及时查漏补缺。

材料分析和问答题，检验学生的史料组织和分析能力；注意解题技巧，以达到事半功倍的效果。

多媒体给出答案，学生检查自己答题情况。

以史为鉴，历史和现在是有联系的。课后建议学生把课堂上学到的知识和现今身边社会上的现象联系起来，以达到巩固提升的效果。

5

板书设计：

一、

开国大典——1949.10.1 二、

新中国第一部宪法的颁布

1、

目的、内容、性质

2、

颁布的意义

3、

社会主义制度初步确立：1956年

三、人民代表大会制度的建立

1、确立：《共同纲领》、1954年宪法

2、性质及意义

3、曲折发展以及认识

四、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

1、确立：1954年宪法确立

2、性质、指导方针、主要形式

3、意义

五、民族区域自治制度

1、内容

2、确立及意义

3、新阶段：1984《区域自治法》通过

六、三大政治体制的建立和发展的作用

教学反思（或设计体会）

本课内容多，理论性强。为有更好的教学效果，课前教师、学生一定要做充分准备。如要求学生预习课文，收集相关资料，采访人大代表和政协委员等。课堂中应强干弱枝，详略得当，突出重点，不断引导学生讨论，分析，切实贯彻学生为主体思想，才能完成教学任务，达到预期目标。

6