第25课 世界多极化趋势教学设计及课堂实录

第25课

世界多极化趋势教案

教学目标：

1、知识与能力

掌握欧共体的形成过程、了解日本成为世界经济大国、不结盟运动的兴起以及中国的振兴，培养学生综合探究和归纳知识的能力。

2、过程与方法

通过补充相关资料与内容，使学生进一步了解欧洲走向联合和日本经济发展的原因，培养学生理解、概况及归纳的能力。

3、情感、态度与价值观

感受发展的多样性与统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性，增强振兴中国的使命感。

重点难点：

重点：掌握欧共体形成的原因、过程和影响

难点：理解多极化趋势

教学方法：讲述法、史料阅读法、课堂讨论法等

教学过程：

导入：布热津斯基《大棋局》

节选：“新兴的地缘战略棋手”有哪些国家或国际组织呢？

一、欧洲共同体的形成

1、原因

【师生互动】欧洲共同体形成的原因有哪些？

材料：战后的英国和德国的街景；北约的讽刺画；丘吉尔的感慨。

（1）现实原因：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。

（2）根本原因：经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。

（3）政治因素：美苏争霸的影响：在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁。

（4）思想因素：欧洲传统的统一思想的影响。

2、过程：

1951年，欧洲煤钢共同体；1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体；1967年，三者合并为欧洲共同体，简称欧共体。

介绍欧共体的性质、采取的措施以及1993年发展为欧盟。

3、影响：

（1）欧洲共同体成立后，西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强。

（2）随着经济实力的增强，西欧国家开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。

欧共体的成立增强与美苏抗衡的实力，冲击了两极格局，使世界朝多极化方向发展

二、日本成为世界经济大国

1、原因（学生讨论归纳）

内因：

⑴.政府进行大力改革，消除生产关系中的封建落后因素。

⑵.重视教育，引进先进科学技术。

⑶.制定合乎国情的经济发展战略

外因：

⑴.美国大力扶植。

⑵.朝鲜战争提供有利的外部条件。（阅读材料归纳）

师生探讨：日本经济的崛起给我们什么启示？

2、成就：20世纪70年代成为世界第二经济大国。

3、影响

日本改变了战后初期向美国一边倒得政策，实行以日美关系为轴心的全方位外交。

20世纪70年代，随着西欧和日本的崛起，美国经济霸主地位严重动摇。资本主义世界经济领域呈现出美、日、欧三足鼎立的局面。这种经济格局的多极化是对美国霸权的挑战，也冲击了美苏两极格局。

过渡：我们已经分析了导致多极化出现的两个政治力量，现在我们关注一下第三股力量。

三、不结盟运动的兴起

1、背景：结合当时的世界格局，你认为不结盟运动的背景有哪些？

①二战后，民族解放运动蓬勃发展，许多国家从殖民统治下相继获得独立。

②20世纪五十年代中期开始，新独立的广大亚非拉国家为了摆脱美苏的控制和维护自身的独立，主张团结起来，相互支持，不结盟运动兴起。

2、概况

提出：1956年铁托、尼赫鲁、纳赛尔

成立：

1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德举行

原则：独立、自主、非集团、不结盟

3、影响

（1）不结盟运动奉行非集团，不结盟的政策，推动了民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃．

（2）标志着第三世界国家以独立的力量登上了国际政治舞台，在一定程度上冲击着两极格局。

小结：随着战后经济政治的发展，两大阵营内部出现解体：欧共体与日本对美国的霸主地位形成挑战；中国与苏联关系恶化，甚至断交。不结盟运动的兴起也冲击着两极格局，20世纪50-70年代，在两局格局下出现了多极化的趋向。