第18课 马克思主义的诞生教学目标

第18课 马克思主义的诞生教学设计

【课标要求】

（1）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。

（2）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

【教材分析】

19世纪中期，在工业革命的推动下，欧美资本主义经济发展迅速，但同时产生很多新的社会问题，导致无产阶级和资产阶级的对抗日益尖锐。无产阶级在和资产阶级的不断斗争中，逐渐产生了自己思想的代言人——马克思主义。马克思主义的诞生使无产阶级运动有了强大的思想武器，用来改造世界和解放自己。从此，社会主义运动开始蓬勃发展。本节内容在国际共产主义运动史上占有重要的地位，正是在马克思主义的指导下，国际共产主义运动蓬勃发展，如本章的巴黎公社革命、俄国十月革命的胜利、社会主义制度在中国的建立。而国际共产主义运动的实践则进一步丰富和发展了马克思主义，给其注入了新的时代内容。因此贯穿于本课的主要线索就是马克思主义的认识论：理论来源于实践，又在实践中不断发展。同时学习本节教材有重要的现实意义，有利于加深学生对马克思主义理论与中国走社会主义道路的认识。

【教学目标】

1．知识与能力：

（1）掌握基础知识：1825年资本主义发生的第一次经济危机、欧洲三大工人运动、马克思主义的三个理论来源、《共产党宣言》的发表、巴黎公社；

（2）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义；

（3）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

2．过程与方法：

（1）引导学生回顾工业革命所产生的影响，使学生认识到马克思主义是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献；

（2）引导学生阅读理解课本的有关资料，帮助学生逐步掌握历史资料的方法；

（3）引导学生分析巴黎公社政权的性质，帮助学生掌握分析历史实践性质的方法。

3．情感态度与价值观：

（1）学习马克思主义产生的时代背景，体会任何思想都是一定历史时期的产物。分析马克思主义的理论来源，尤其是通过比较空想社会主义和马克思主义，提高理论思维能力。学习马、恩对人类做出的巨大贡献，深入认识个人在历史上的作用。学习巴黎公社的措施，判断其无产阶级政权的性质；

（2）学习马、恩青年时期的生活、学***理想，树立正确的人生观、价值观、世界观；学习两位革命导师的伟大友谊及合作精神，培养团结互助的精神；学习巴黎公社英雄先烈的事迹，树立不怕艰难、勇于斗争的优良品格。

【教学重点和难点】

【重点】：①马克思主义的诞生；②《共产党宣言》的发表；

③巴黎公社的革命措施。

【难点】：《共产党宣言》的内容及意义

【学情分析】

教材、教师、学生，“三位一体”组成了历史课程的主要资源，而教学设计首先应尽可能符合学生的认知规律。所以，在备课前，我首先对我校学生进行了一次调查，调查结果是：

（一）“马克思主义的诞生”的相关内容学生在初中时已经学过，“马克思”这一名词学生在生活中也经常接触，但是，绝大多数学生对马克思主义却很陌生，或者说根本不了解马克思主义，甚至在认识上存在着误区——许多同学认为“马克思主义离我们太遥远”、“马克思主义已经过时了”。

（二）也有极个别对历史对马克思主义比较感兴趣的学生，对马克思主义提出了与教材截然不同的观点。他们认为《共产党宣言》说资本主义所有制已不适应社会化大生产，资本主义的灭亡和无产阶级的胜利是不可避免的，无产阶级是资本主义的掘墓人，无产阶级要用暴力推翻资产阶级的统治。这些论断与现实生活差距太大了，马克思恩格斯的预言与今天的现实社会和世界大局并不合拍，资本主义不仅没有灭亡的迹象，反倒好像越来越充满生机，而共产主义运动却随着苏联的解体陷入了低潮。

面对同一班级存在的两种截然不同的观点和几乎处于两极的认知水平，如何设计此课，真的成了巨大的难题。

我本着因材施教原则，既要对学生普及基本的历史知识，又不能照本宣科，否则学生不会产生思维兴趣，也就不能理解《共产党宣言》，不能理解年轻的马克思恩格斯，不能理解工业革命后欧洲普遍存在的社会矛盾，事实上，他们还会对马克思主义学说不以为然。

【学习方法】课前自主学习法、参与法、课堂交流探讨法、练习法

【教学方法】情景讨论式、谈话式教学；自主探究、合作探究式教学法；练习讲解法。

【课前准备】1．课前教师设计好问题，准备好相关材料，并制成课件。

2．课前布置学生自主探究，知能整合。

【教学用具】教科书、多媒体、自主探究，知能整合资料、经典试题

【教学用时】1课时

【教学过程】

导入

1999年，先是由英国剑桥大学文理学院的教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱恩斯坦却屈居第二。随后，英国BBC广播公司又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱恩斯坦第二。为什么在一些资本主义国家里对无产阶级领袖马克思有那么高的评价呢？有请同学们谈谈自己的想法。

讲授：

【讲授】教学过程

设问：

请同学们观察下面这些图片，它们反映出当时欧洲发生了什么重大事件？

设问：

工业革命使生产力产生巨大飞跃，那么工业革命下的欧洲是否进入了启蒙思想家描绘的“理性的永恒公正的理想王国”呢？

出示图片：“欧洲工人的生活”、“欧洲资产阶级的生活”。

设问：请同学们描述你心中的“理想王国”？（板书）

一、探寻公正的理想国

设问：

空想社会主义的主要代表人物是谁？他们对理想国的探索有哪些共同之处？

设问：圣西门、傅立叶、欧文的设想都很美好，为什么最终都破产了呢？

过渡：那么真正的理想国到底应该怎样实现呢？两个德国青年给了我们明确的答案。这就是马克思和恩格斯以及他们的《共产党宣言》（板书）

二、《共产党宣言》

设问启下：同学们，我想搞个小调查，有谁读过《共产党宣言》原著的？

设问：分析《共产党宣言》成书的条件。（教师出示《马克思主义诞生条件》图片）

设问：请同学们阅读教材，概括《共产党宣言》的主要内容？

设问：马克思、恩格斯是怎样设计未来的理想社会的？请看《共产党宣言》中的相关材料：

材料一、工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。

材料二、无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，……并且尽可能快地增加生产力的总量。

材料三、代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。

材料四、共产主义并不剥夺任何人占有社会产品的权力，它只剥夺利用这种占有去奴役他人劳动的权利。

总结过渡：我们知道，科学理论必须要经得起实践的考验，法国人第一次实践了马克思关于建立无产阶级政权的理论，这就是巴黎公社（板书）

三、实践——巴黎公社

下面让我们一起来感受137年前巴黎人民的革命激情吧。诗句：法兰西人民，无产阶级要求的是什么？要求自由地用劳动来生活，我们这里有自由，无暴政，笑迎着兄弟般的友谊，这是我们的权利，民主的法兰西，自由自在生活在阳光里，法兰西人民，你们来拯救共和国吧！！

——选自《巴黎公社诗选》

（展示巴黎公社起义图片）

展示材料：

政权建设方面：直接选举产生的公社委员会是最高权力机关，公职人员工资不得超过熟练工人，人民有权监督和罢免他们；社会经济方面：维护劳动者利益；教育方面：推行世俗教育、义务教育。

3、结果：失败（1871.5.28.） (展示巴黎公社社员殉难、社员墙图片)

4、意义

设问：巴黎公社最终以失败告终，有人说，巴黎公社的失败是必然的，你同意这种观点吗？

展示巴黎公社失败的史料——

材料一：在一个农民的国度中无产阶级革命的独唱，就会变成哀歌。

——马克思

材料二：“法国整个资产阶级、所有的地主、工厂主都联合起来反对公社，他们层层包围了个巴黎（另一半被德军包围）。” ——列宁

材料三：“当凡尔赛在磨刀霍霍时，巴黎却沉浸在起义胜利的欢乐中，他们认为继续向凡尔赛进军是在挑起内战。”

——马克思

材料四： “一些大炮在寻找他们的炮架，而在不远处，炮架却在哭着寻找他们的大炮。”

——马克思

材料五：“银行是全部资本主义生活的神经，而公社不愿给人留下强盗、小偷的印象，在斗争的中途停了下来，没有剥夺法兰西银行。” ——恩格斯

材料六：历史表明，我们以及所有和我们有同样想法的人，都是不对的。历史清楚地表明，当时欧洲大陆经济的状况还远没有成熟到可以铲除资本主义生产方式的程度

。

──恩格斯1895年《法兰西内战》导言

过渡：160多年来，《共产党宣言》已被翻译成200多种文字，传遍全世界。值得注意的是马克思主义的传播有着特殊的轨迹。随着东欧剧变、苏联解体

以及柏林墙倒塌，马克思主义研究一度被边缘化，在原苏联及其卫星国地区，他的塑像甚至被销毁。

与此相反，马克思主义在西方却得到人们越来越多地关注。

【板书】

【课堂小结】

本课主要是学习了社会主义理论从空想到科学：《共产党宣言》发表，马克思主义诞生；从理论到实践：巴黎公社的建立，无产阶级建立政权的第一次尝试；那么这促理论从理想到现实：俄国的十月革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家。从一国到多国的成功：东欧一系列国家的成立和中国新民主主义革命取得胜利，我们在后面二课中我们将继续学习。这也是第五单元单元主要阐述社会主义从理论到实践的发展历程。