议论要言之有据优秀完整教案

《议论要言之有据》教学设计

一、

导入语

同学们，你们有没有见过小孩子争抢东西？（生答：见过）

通常一个小朋友会说:“这个东西是我的，把东西给我。”另一个小朋友也会说：“这个东西是我们，把东西给我。”在没有外力的影响下，最后，这两个小朋友就打起来了。

那么你们说一说，这两个小孩子很争抢东西存在什么问题，才导致他们最后打起来了？

（生答）

预设：同学们基本说出了答案。两个孩子的关注点都在于观点“这个东西是我的”，但是却没有充足的理由来证明这个观点，导致他们最后发生了冲突。

那么，我们现在已经不再是小孩子了，不能再用那样的方式去解决问题了。我们需要做到的是对自己提出的观点要言之有理、言之有据，让我信服。

这也就是我们今天要进行的训练：议论要言之有据。

二、

新课讲授

所谓言之有据的关键字在于“据”，这里的“据”指的是论据。对于这个概念，我们并不陌生。

（展示PPT）

论据包括事实、故事、名言、定理。

种类可以分为事实论据和道理论据。

问题1 那么结合我们学过的内容，请同学们举例说明什么是事实论据，什么是道理论据。

（生答）

问题2自己思考一个论点，并为这个论点找到一个事实或者道理论据，两句话完成。

问题3通过以上的思考，我们需要明确这样一个问题，能够作为论据的材料的标准是什么？

明确：1、首先要确保材料准确，经得起推敲；

2、其次，使用材料还应该保材料与观点一致；

3、要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。

三、

实践演练

学习到这我想你们可以帮助老师一个忙了

我有一个弟弟，和你们一样，他也是个初中生，平时的时候我总是劝他要多读书，可是他呢？总是不以为意，还说考试又不考。你们可以帮帮我么？

明确要求：1、观点鲜明

2、言之有理，言之有据。

学生形成口头作文，展示作品

学生评价

老师总结学生作文形式，进而引申如何使用论据

四、

通过以上的学习，我们知道了如何选择合适的材料去证明我们的观点，那么要如何运用这些材料呢？在我们刚才的小训练中，

多数同学采取的形式都是提出论点、事实论据、总结论点的形式，那么为了使我们的论证更加有力，我们也可以采用以下方式。

展示白板

1、铺陈排比,论证有力

有意的铺排，它能够使语言构成一种铺张之态，就是运用排比举例，这样简洁有力，一个接一个，让人不能不信服其论述的观点。在作文时，如果所举事例是众所周知的，铺展开来则难以给读者新意，这就不妨考虑用排比举例。这样能充实议论文的内容，增加论证力度。如孟子的《生于忧患，死于安乐》开篇便举了六个例子，为下的论证提供了有力的论据。

2、引用与举例相结合

在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论的力度，二者的结合是议论文常用的写法。如梁启超的《敬业与乐业》中，作者谈“敬业”，说到“怎样才能把一种劳作做到圆满”，就引用了《庄子》中的句子“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”然后就设例类比：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。”这是典型的引用与举例相结合的方法。

3、正反对比，突出论点

面对同一个话题，总能找到正、反两方面的材料，运用对比手

法将这两种材料放在一起作一个深入的比较，来突出作者所要讲的道理，所发表的观点。如孟子的《鱼我所欲也》中

“一箪食，一豆羹……乞人不屑；”和“万钟则不辨礼义而受之”这就是从“有本心”和“失其本心”正反两方面来对比说理，突出对失其本心的人的嘲讽和批判，以此为论据证明“本心”的重要性。

五、

再次实践

《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文小片段，二三百字左右。

学生展示作品；

学生互相批改、评价。

六、

布置作业

课后与同学分享你的素材；

完成作文课堂作文《论诚信》，600字左右。