说明事物要抓住特征课时教学实录

说明事物要抓住特征

学情分析：前面我们已经学习几篇典型的说明文，学生对说明文的特征已经有了比较全面的了解，但是可能学生在写作中，对如何抓住事物的本质特征进行说明的能力还有待提高，所以我设计结合例文赏析让学生理解什么是事物特征;再指导学生学习抓住特征的方法,并进行片段训练;然后对整篇习作进行构思指导学生。在实践片段写作中，学生对“特征”是否真正理解，还要看他们写作的情况。

教学目标：

知识与能力

1、明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

2、能抓住特征对事物进行说明。

过程与方法

结合课文内容，通过例文引路的方式，准确概括事物的主要特征。

情感、态度与价值观 培养学生学会认真观察事物，准确概括事物的主要特征，养成认真观察的习惯。 教学重难点：

重点：能抓住事物的特征进行说明

难点：对“特征”的理解。

一、猜谜导入：

同学们，请大家猜一种动物：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”

请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。

-----不好猜，因为它没能说清这种事物自身独有的标志。那究竟什么是独有标志呢? 再看这个：“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”

你能看出写的是哪种动物吗？为什么？

过渡：事物的特征即这一事物的独有标志，今天,我们学习如何说明事物的特征。

(板书课题:说明事物的特征) 二、把握说明对象的特征

1、概念：所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。

2、课文举例：例如《苏州园林》的特征是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”《中国石拱桥》的特征是“形式优美，结构坚固，历史悠久”。

三、确定事物特征的方法

1、学生花两分钟阅读书本116的文字。

2、学生讨论、交流：

教师提问：同学们，如果我要对下列这些事物进行说明，可以从哪些方面入手来抓住事物的特征？

介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。

介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性。

介绍植物，着重说明它的生态和用途。

介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法。

介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。

介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。

3、学生讨论，交流观点。

4、教师指导：

四、例文引路

把握特点 香烟的自白（节选）

朋友，你一定认识我。不信？请睁大眼睛瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤，戴一顶海绵帽子。你说我是香烟？对了，在下正是。(开头运用“外貌描写”写出了香烟的外部特征，语言幽默诙谐。) 我的“作用”确实不小。人们参加社交活动少不了我，我成了男子汉“气派”的体现；平常办事少不了我，据说不管多难办的事，只要我出面准能成；提神醒脑开通思路也少不了我。甚至只要一打开电视，就可以看到我的身影：屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦思索着，桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸——一顶顶海绵帽子。(第2自然段重点写香烟的作用。) 教师小结：总之

，在平时的写作中，我们要养成仔细观察、善于辨别、勤于思考的习惯，努力提高写作说明文的水平。

五、写作训练

1、以“猫”为说明对象，突出特征，正确运用说明方法，写一篇300字以上的说明文。

思考提示：找出猫的外貌、生活习性、用处等特征，然后按逻辑顺序布局。

2、学生展示写作片段

教师提示写作提纲：

（1）猫是食肉的哺乳动物。（下定义）

（2）猫虎传说。

（3）特征：眼睛、耳朵、脚爪、肉垫、胡须，（形状、作用）

（4）捕鼠。（伏击、守侯、吃鼠）

（5）嬉戏。（和狗打架）

（6）肉、毛皮用处。

板书

事物的特征：独有标志（观察、思考、比较）

说明事物的特征