走进小说天地名师教学设计1

《彩蝶纷飞的幻觉》教学设计

龙门县蓝田民族中学 邓丽珍

【教学目标】

知识与技能目标：通过阅读，整体把握文章的内容。

过程与方法目标：反复阅读，合作学习，援疑质理，赏析句子，提高阅读能力。 情感态度与价值观目标：通过研读探究，理解文章的主旨，树立正确人生价值观。

【教学重难点】

赏析句子，理解文章主旨。

【教具准备】

PPT课件、学案

【教学方法】

主要采用学生自主阅读、教师引导与合作探究相结合的方法

【课时安排】

1 课时

【教学过程】

一、导入新课（3分种）

1、以“三八线”兴趣导入新课。

2、作品背景：1950年6月，朝鲜内战爆发，美国悍然派兵侵略朝鲜。以美国为主的所谓“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。美国的侵略活动严重威胁中国的安全。

朝鲜民族主义人民共和国请求中国政府派兵援助。为了抗美援朝、保家卫国，1950年10月，根据中央决定，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者，经过历次战役最终将战线稳定在38线一带。

中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”。由于他们和朝鲜军民的英勇战斗，1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。

1

3、作者简介：王树增，1952年生于北京，部队作家，著有长篇纪实文学《朝鲜战争》、《长征》，长篇历史随笔《1901年》等。作品曾获中国人民解放军文艺大奖，中国出版政府奖、全国五个一工程奖、鲁迅文学奖、中国人民解放军文艺奖、曹禺戏剧文学奖。

4、展示教学目标

【设计意图】以学生常画的“三八线”作为切入点，导入新课，激发学生学习兴趣。通过介绍作品背景和作者，帮助学生理解本文，并自然地引出本课学习内容。

二、自主学习，字词积累（4分钟）

（学习方法：查字典、词典，解决生字词问题，做好旁批标注。）

初读文章，找出不认识的字词，查拼音，找解释，扫除阅读障碍。

（1）字词读音

（2）词语解释

【设计意图】这个环节重点让学生学会通过查阅工具书进行自主学习，扫除字词障碍，提升自学的能力。

三、合作学习，整体感知（6分钟）

（学习方法：小组合作，默读文章，圈点勾画，查阅资料，互问互答，做好旁批。）

再读文章，小组内阅读，援疑质理，例如学生可能会互相提出如下疑问：

标题有何作用？

双方官兵为什么欢呼？

“献给最可爱的人”是指什么人？

志愿军官兵看到这里既感动又惊异，为什么呢？

为什么彭德怀和小姑娘走一圈？

文章在歌颂谁？

【设计意图】这个环节重点让学生学会通过查阅书籍、翻阅资料、合作交流等多形式进行自主学习，提高学习的兴趣，享受学习的快乐和提升学习的能力，。

四、细读感悟，赏析句子（12分钟）

（学习方法：划出句子，深入体会，整理思路，组织语言。）

1、文章第9-12段，对彭德怀进行出色的描写，试找出其中一句，并简要分析其作用。

（关键词：描写方法、作用） 2

2、第16段，“在现实永远也无法企及的幻觉里，相爱的人化成了蝴蝶双双飞舞。”这个句子在内容和结构上的作用是什么？

（关键词：追求、梦想、点题）

3、第17段，“志愿军官兵看到这里既感动又惊异。”，如何理解加点词“感动”和“惊．．．．异”？

（关键词：精神、追求）

4、第18段，“不知道在以后漫年的岁月里，那些流着鲜血倒在朝鲜土地上的年轻士兵的身影，是否会如斑斓的彩蝶留在不再经历战争的人们的记忆里。”，如何理解这段话？

（关键词：修辞手法、铭记英雄、最可爱的人）

【设计意图】语文教材主编温儒敏曾提过要特别注意语文知识、能力的落实。作为语文人，除了梳理文章内容，还要从语文专业角度解读文章，提高语文素养。这里精选句子让学生赏析，有助于提升学生赏读文章的能力。

五、深入研读，探讨主旨（6分钟）

（学习方法：快速阅读，抓关键词，整理思路，组织语言。）

结合原著，探讨本文主旨。

明确：通过对朝鲜战争这段历史的再现，让我们从更广阔的视角领略到志愿军的伟大，歌颂了不怕牺牲、无私奉献、团结奋斗的志愿军战士就是最可爱的人。同时告诉世人：支撑一个民族、一个国家或者一个人能够健康有力地发展下去，第一位的永远不是物质，真正的强大是精神的强大。

【设计意图】语文教学要讲授知识教学，因此设计在这个环节师生共同探讨文章主题。

六、课堂小结（4分钟）

（学习方法：结合学习和生活，谈某方面或多方面的收获。）

学生谈谈学完本文，有何收获？

【设计意图】语文教材主编温儒敏说：要让语文课每一节课都有干货，做到“一课一得”。通过总结体会，让学生堂堂课都有收获。

七、拓展延伸（4分钟）

将来有一天，如果我们的民族面临战争或被迫选择战争，我们是否能像志愿军一样挺身而出，显示男子汉气概？是否能扫除萎靡不振的心态带来的性格上的软化？是否能爆发出奋不顾身的血性？是否能在民族精神中张扬永不言败的精神？

3

（学习方法：结合自身，联系生活，谈谈我们可以怎么做。）

明确：希望生活在新时代的我们，更加有勇气去面对生活中的艰难困苦，更加有责任去承担建设祖国的历史任务。缅怀先辈英烈，踏着他们的光辉足迹，继承他们的优秀传统，发扬他们的优秀作风，做一个无愧于时代与人民的社会主义接班人。

【设计意图】学以致用，渗透德育教育。当今社会，物欲横流，人心浮躁，曾经的信仰如今被轻易地耻笑，民族的英雄被逐渐地淡忘！这个环节的设计旨在引导学生认识到支撑一个民族、一个国家或者一个人能够健康有力地发展下去，第一位的永远不是物质！真正的强大是精神的强大。

八、课后作业（至少选择其中一项）（1分钟）

1、阅读原著《朝鲜战争》，将你认为最难忘的的情节分享给大家。

2、写一篇《朝鲜战争》读后感，500字以上。

【设计意图】要想学好语文，必须扩大阅读量。根据不同层次的学生，设计不同层次的作业，让学生根据自己的兴趣和能力选做作业，增强学习兴趣，免除负担感。

【板书设计】

彩蝶纷飞的幻觉

朝鲜战争 残酷

追求和平

献身精神

铭记英雄

珍惜和平

真正的强大是精神的强大

4

《彩蝶纷飞的幻觉》学案

班级 姓名 学号

【教学目标】

知识与技能目标：通过阅读，整体把握文章的内容。

过程与方法目标：反复阅读，援疑质理，赏析句子，提高阅读能力。 情感态度与价值观目标：通过研读探究，理解文章的主题，树立正确人生价值观。

【教学重难点】

赏析句子，理解文章主旨。

【课时安排】

1 课时

【学习过程】

一、学习资料

1、作品背景：1950年6月，朝鲜内战爆发，美国悍然派兵侵略朝鲜。以美国为主的所谓“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。美国的侵略活动严重威胁中国的安全。

朝鲜民族主义人民共和国请求中国政府派兵援助。为了抗美援朝、保家卫国，1950年10月，根据中央决定，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者，经过历次战役最终将战线稳定在38线一带。

中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”。由于他们和朝鲜军民的英勇战斗，1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。

2、作者简介：王树增，1952年生于北京，部队作家，著有长篇纪实文学《朝鲜战争》、《长征》，长篇历史随笔《1901年》等。作品曾获中国人民解放军文艺大奖，中国出版政府奖、全国五个一工程奖、鲁迅文学奖、中国人民解放军文艺奖、曹禺戏剧文学奖。

二、自主学习，字词积累

5

【学习方法】查字典、词典，解决生字词问题，做好旁批标注。

【学习时间】4分钟

初读文章，找出不认识的字词，查拼音，找解释，扫除阅读障碍。

（1）字词读音

（2）词语解释

三、合作学习，整体感知

【学习方法】小组合作，默读文章，圈点勾画，查阅资料，互问互答，做好旁批。

【学习时间】6分钟

再读文中，小组内阅读，在文中标出疑难问题，小组内讨论解决并做好笔记。

四、细读感悟，赏析句子

【学习方法】划出句子，深入体会，整理思路，组织语言。）

【学习时间】12分钟

1、第9-12段，对彭德怀进行出色的描写，试找出其中一句，并简要分析其作用。

（提示：描写方法、作用） 2、第16段，“在现实永远也无法企及的幻觉里，相爱的人化成了蝴蝶双双飞舞。”这个句子在内容和结构上的作用是什么？

（提示：追求、梦想、点题）

3、第17段，“志愿军官兵看到这里既感动又惊异。”，如何理解加点词“感动”和“惊．．．．异”？

（提示：精神、追求）

6

4、第18段，“不知道在以后漫年的岁月里，那些流着鲜血倒在朝鲜土地上的年轻士兵的身影，是否会如斑斓的彩蝶留在不再经历战争的人们的记忆里。”，如何理解这段话？

（提示：修辞手法、铭记英雄、最可爱的人）

五、深入研读，探讨主旨

【学习方法】快速阅读，抓关键词，整理思路，组织语言。

【学习时间】5分钟

结合原著，探讨本文主旨。

六、课堂小结

【学习方法】结合学习和生活，谈某方面或多方面的收获。

【学习时间】4分钟

学生谈谈学完本文，有何收获？

7

七、拓展延伸

【学习方法】结合自身，联系生活，谈谈我们可以怎么做。

【学习时间】4分钟

将来有一天，如果我们的民族面临战争或被迫选择战争，我们是否能像志愿军一样挺身而出，显示男子汉气概？是否能扫除萎靡不振的心态带来的性格上的软化？是否能爆发出奋不顾身的血性？是否能在民族精神中张扬永不言败的精神？

八、课后作业（至少选择其中一项）

1、阅读原著《朝鲜战争》，将你认为最难忘的的情节分享给大家。

2、写一篇《朝鲜战争》读后感，500字以上。

8