资料摘要
《爱我中华》教学设计 西乡五中 胡敏教材分析：《爱我中华》乔羽词，徐沛东曲。是为1991年召开的第四届中国少数民族运动会创作的会歌。歌曲为二段体结构，采用我国西南少数民族民间音调并进行了发展。前12个小节为第一乐段，后11个小节为第二乐段。第一乐段节奏快、旋律清新流畅；第二段具有强烈的号召
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爱我中华教学目标
未知
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关键词：爱我中华教学目标
正文
《爱我中华》教学设计
西乡五中 胡敏
教材分析
：
《爱我中华》乔羽词，徐沛东曲。是为1991年召开的第四届中国少数民族运动会创作的会歌。歌曲为二段体结构，采用我国西南少数民族民间音调并进行了发展。前12个小节为第一乐段，后11个小节为第二乐段。第一乐段节奏快、旋律清新流畅；第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女对祖国的深厚感情。
教学目标
：
情感态度与价值观
学习歌曲《爱我中华》，感受音乐的魅力，学生能够产生强烈的爱国热情，养成热爱生活、热爱祖国的积极生活态度。
过程与方法
通过聆听、演唱与表现等方式，学生能够深刻体会歌曲表达的情感。
知识与技能
了解并掌握歌曲表达的情感与演唱方式，且能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。
教学重难点：
重点
能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。
难点
歌曲情绪体现，情感表达。
教学用具：
电子琴、多媒体
教学过程: 一、课前导入，激发兴趣
师：中华民族是一个伟大的民族，五千年的厚重历史，赋予我们智慧的双眸；五千年的坚守传承，赋予我们钢铁的脊梁。七十年前，一轮红日冉冉升起，庄严的宣告在长城内外回响；七十年后，一个民族巍然屹立，蓬勃的生机在天地之间飞扬。请听中华儿女的心声——《祝福祖国》。
师演唱歌曲《祝福祖国》，提问学生：从这首歌中你感受到了什么？学生自由回答。
教师总结：歌曲
《祝福祖国》表达人们对祖国真挚的热爱与祝福。
接下来，让我们共同聆听中华儿女的又一心声——《爱我中华》。
由此，顺势导入本课。
二、聆听歌曲，初步体验
1、播放视频《爱我中华》。并思考：歌曲的情绪怎样？表达了什么样的情感? 歌曲最有特色的旋律是那一句？
2、歌曲分析：《爱我中华》为1991年第四届全国少数民族运动会的会歌。其节奏紧凑，旋律起伏较大，多高亢。歌曲从五十六个民
族入手，歌唱了各族人民团结友爱，共创未来的伟大目标，表达了人们对祖国的热爱与赞美之情。下面，就让我们共同来演唱这首歌曲。
三、
学唱歌曲，再次感受
1、视唱旋律，注意倚音的唱法及反复跳跃的演唱顺序。
2、填词演唱，注意情绪饱满，咬字圆润，唱出轻快活泼、热情高昂的感觉。
3、用领唱加齐唱的形式，师生共同演唱歌曲。
四、参与律动，丰富体验
师生共同参与律动，体验歌舞音乐的特点。
五、延伸拓展，情感升华
师：同学们，今天我们共同聆听，并以饱满的热情唱出了我们每一个人的心声。为了我们的祖国更加繁荣富强，为了我们的明天更加幸福美好，请牢记你们的使命：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由！
生齐唱《少年中国说》
六、小结
同学们，这节课老师感受到了你们对祖国的深深情意。希望同学们今后无论身在何处，都要有一颗中国心。只有祖国繁荣富强，人民才能幸福安康！
教学反思：
本节课通过听、唱、演等音乐实践活动，学生体验了中国人民对祖国的深深的热爱与赞美及祝福之情，并产生情感共鸣，能
以饱满的热情唱出自己的心声。通过一系列的音乐活动，学生受到情感熏陶，有着强烈的使命感，这对他们的学***有裨益。不足之处在于，学生的情绪调动不够，教学时间安排有些仓促。
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关于本教案的常见问题
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