22 出师表教案3

22《出师表》教案（二）

教学目标：

1.朗读背诵，积累常见的文言词语。

2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。

3.学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。

4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

教学重点：

1.理解课文，掌握重点词句。

2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。

教学难点：

学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。

第二课时

教学目标：

1.理解课文主要内容。

2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。

教学过程：

一、导入新课

宋朝的赵与时在《宾退录中》写道：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”这节课，我们接着学习诸葛亮的《出师表》。上节课我们朗读了课文，疏通了文意。这节课我们将深入探究课文主要内容和写作特色。

二、研读课文

1．朗读第1自然段，思考下列问题：

(1）当时的不利条件是什么？

（2）当时的有利条件是什么？

（3）本段提出什么建议？

（4）提出这一建议的目的是什么？

（5）这一段中先后两次提到刘备，其用意何在? 学生讨论后明确： (1)先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然

败亡。 （2)内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。

（3）开张圣听。

（4）希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。

（5）意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。

2．朗读第2自然段，思考下列问题：

（1）作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？

（2）如何具体执行？

（3）提出怎样的劝诫？

（4）“内外异法”内外各指什么？

（5）提出这一建议的目的是什么？

明确：

（1）严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。

（2）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

（3）陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私。

（4）“宫中”“府中”。

（5）希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”。

小结：本段提出应内外一体，赏罚严明的建议。

3．朗读第3、4自然段，思考下列问题：

（1）诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？

（2）提出亲贤的具体做法是什么？

（3）亲贤的好处是什么？

（4）诸葛亮认为举用向宠将军的好处是什么？

明确：

（1）郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。

（2）宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。

（3）必然裨补阙漏，有所广益。

（4）必能使行阵和睦，优劣得所。

小结：本段述说人事安排，举荐文臣武将。

4.朗读第5自然段，思考下列问题：

(1)本段的中心句是哪句话？

(2)先汉兴隆的原因是什么？

(3)后汉倾颓的原因是什么？

(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？

(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？

明确：

(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

(2)亲贤臣，远小人。(正面) (3)亲小人，远贤臣。(反面) (4)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

(5)亲贤臣，远小人。

小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人。 总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成为“北定中原”强大稳定的后方。诸葛亮提出的三条治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”，是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。

三、课堂小结

讲解“寓情于议”的特点：

诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。

四、达标测试

见当堂达标题（二）

10分钟完成，订正。

五、布置作业

1.背诵课文。

2.完成学案（三）