15 我的叔叔于勒教案（名师）

《我的叔叔于勒》教学设计

沙堆镇沙西初级中学

吕健强

学习目标：

1、学习通过语言、动作、神态、心理活动刻画人物形象，揭示人物性格的方法。

2、学习环境描写，体会其作用。

3、适当运用人物描写方法进行写作能力训练。

4、了解资本主义社会人与人之间的关系，培养自己具有高尚的人格。

教学重点、难点：

通过人物语言、神态、动作等描写分析人物性格特征并了解人物内心。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

第二课时

一、课前回顾：

1、

小说中人物的性格特征一般通过人物的______描写、_____描写、_____描写等表现出来。

2、小说中自然环境描写一般有哪些作用？

（学生回答后老师明确：推动情节发展；衬托人物心情；渲染气氛；深化作品主题等。）

二、讲授新课：

导入：今天，菲利普夫妇一家人登上了去哲尔赛旅行的船，他们会开心吗？下面让我们继续学习课文。

1、前后态度的变化：

“好心的于勒、正直的人、有良心的人”

对比

“小子、讨饭、贼、流氓”

“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀”

对比

“避开”

2、预设问题：菲利普夫妇为何对于勒前后态度绝然不同？请找出文中两、三处环境描写的地方，并体会其作用。（问题留在后面分析）

3、思考：小说是如何刻画菲利普夫妇人物形象的？（通过外貌、语言、动作、心理、神态等描写来刻画人物。）请找出人物描写的段落。

4、合作探究：

朗读、讨论重点段落，分析人物心理和性格特征和心理。（老师根据学生的回答进行适当点拨）

①

毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”

（贪慕虚荣）

②

母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

（想节省开支，很爱面子、虚伪。）

③

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

（紧张、恐慌、失魂落魄的心理状态。）

④

我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”（不愿相信真相，不然梦想就会破灭。）

⑤

父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上了话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗？”

（说话转弯抹角，怕露出破绽。虚伪）

⑥

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此！……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

（内心非常恐慌。）

⑦

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。（因希望破灭后变得激怒、变得痛恨。自私冷酷、唯利是图、有心计、泼辣。）

5、归纳菲利普夫妇性格特征：

虚荣、自私、贪婪、冷酷无情、唯利是图（精明、有心计、泼辣）的人。

6、再次有感情朗读课文，深化体会。

7、请找出文中两、三处环境描写的地方，并体会其作用。

（自然环境：衬托愉悦心情；阴郁心情。社会环境：突出资本主义金钱至上。）

三、小结：

菲利普夫妇满以为可以开心的旅游一趟，谁知道在船上遇到了穷困潦倒的于勒，什么希望都破灭了。为了不让于勒回来吃他们的，竟不顾兄弟情避开他。可见他们是多么的冷酷无情，人与人之间……

四、质疑问，谈收获：

学习了本文，你有何疑问，有何收获？

（提示：可以从做人方面谈，也可以从写作方面谈……）

五、拓展延伸：

如果菲利普夫妇在船上遇到的于勒是一位百万富翁，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？请你抓住人物特征，适当运用人物描写方法写一段文字，再来一次出人意料的结局。

板书设计：

10

我的叔叔于勒

对比

父母性格

恐怖

于勒境况

↓

变

虚荣、自私、贪婪

希望

父母态度

冷酷无情、唯利是图

↓

恐怖

不变——金钱至上

（精明、有心计、泼辣）