16*孤独之旅优质课教案内容

心声

一、导入新课

这首《小小少年》唱到“随着岁月由小变大，他的烦恼增加了”，随着年龄增长，我们难免有这样那样的烦恼，今天我们走进《心声》，体验一位少年苦涩的烦恼，聆听他的心声。（片1、板书标题）

二、检测预习

首先老师先来检查你们的预习情况。先请第一小组的同学带我们认识作者（片2），老师给你们的评价是A。请第二小组的同学读出红字的读音，其他同学根据预习判断他们的朗读是否正确（片3），老师特别强调簪字的写法和噎字的读音。老师给你们的评价也是A。第三小组的同学复述情节。老师觉得你的复述有点冗杂，当我们遇到篇幅很长的文章时，可以抓时间地点的变化（片4），这样不仅情节完整，而且条理清晰。今天大家的预习都很到位，掌声送给自己，希望再接再厉。 三、聆听心声

今天我们分三个篇章来自学《心声》，困境篇——突围篇——启示篇。先来看困境篇。（片5）

首先请同学们小组合作学习，找出最能表现京京心声的句子，在小组内读一读，品一品。（片6）

每个小组找一个同学来汇报你们学习的成果。

李敏同学找的这一句，老师把他放在屏幕上，（片7）请齐读一遍，“眼巴巴”是什么描写？同学们答得很对，就是神态。这个微妙的神态表达了京京什么样的心声？（点击）老师很高兴大家用的“渴望”，那京京为什么渴望在公开课上朗读？刘文韬你来说说理由。老师觉得说的还不够具体。他有什么样的经历？你能在文中找出相应段落吗？找的真准，跟着刘文韬，我们看到20、21段。这两段属于记叙顺序的哪种？非常准确，是插叙。

请看屏幕（片8），这是其中的一个片段，老师朗读一下，同学们找出哪些字重读了。张霖，看到你对着老师笑，一定是有答案了，来吧，告诉大家你的答案。找的不错，重读有什么作用？后边有同学喊到强调，对，强调。强调什么？刘豪已经迫不及待地站起来了，机会留给你。说的太好了。京京生活在这样的家庭里，他渴望什么？（点击）就像胡灿说的那样，他渴望得到家的温暖。（点击）唯一能给他温暖的就是爷爷。

想起爷爷，不禁想起了妮儿，（片9）下面请听音乐，默读文段，想想京京还缺失什么？（先点课文，再点音乐）王智宇最先举起了手，你来谈谈你的感受。哦哦哦，原来你对歌曲感兴趣，已经猜到插入这首歌曲的意图了，太聪明了！老师为你点个赞！王刚来说，真对，渴望有人陪他玩耍，那就是渴望——真棒，友情。（点击）

在学校里缺失友情的京京有没有得到老师的偏爱？请分角色朗读这两段。两位同学都注意到了语气语调的变化，朗读真不错，要是情感再饱满些就更好了。面对程老师的做法，京京会渴望什么？你说的完全正确，渴望公平，一视同仁。（点击）古语有云：不患寡而患不均，成人尚且重视公平，更何况幼小的京京呢？

学到这里，我们一起梳理京京的心声：渴望公开课上朗读，渴望老师公平对待，渴望家庭和睦，渴望友情。（板书）他渴望的这些正是他现在所面临的困境，每个人都会遇到困境，面对困境，有些人选择了匍匐，有些人选择了突围，京京选了哪种？（片10）接下来，我们走进第二篇——突围篇。

终于等到公开课了，可事先安排好的赵小桢却因为怯场迟迟不肯朗读，面对这个困境，京京在做什么？你能在文中找出来吗？唐珑月读一读你找到的句子。真聪明。（片11）请全体男生齐读这两段。刚才你说了一个词很好，能给大家再说一遍吗？这个词恰到好处，就是在作思想斗争，在矛盾，在犹豫。是争取还是沉默？同学们大声点告诉我——对，他选择了为自己争取机会。（点击）

老师会给京京机会吗？京京又是如何表现的呢？文倩你来说说看。找得真仔细，这处很关键。老师把同学的答案合并一下，（片12）这两段文字说明了什么？是啊，京京读得太投入了，他几乎变成了万卡，在痛痛快快地抒发着自己的情感。（点击）

京京觉得还不够，毕竟他不是万卡，他对爷爷的思念还没有传达出去，因此，他决定要给爷爷写一封信。（片13）并且将信准确地寄给爷爷，让爷爷真正明白他的心声。

京京用自己的行动冲破了困境，为自己开辟了一片天地。其实，人生中需要像京京这样，争取机会，突破自己，迎接光明。我们希望并祝福京京能有一个美好的人生。

四、感悟心声

最后，我们看启示篇。（片14）这篇小说提到了许多方面的问题，对于文章的主题，不同的人有不同的解读，请你任意选择一个角度谈谈获得的启示。

刚才这位同学从李京京身上收获了启示真好，真现实！的确，在人生的道路上，我们会遇到千难万险，当美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要执著追求，用努力为自己争取成功的机会。

老师也从程老师获得了启示：虽然我们的教育受到了社会的非议，但我会做这样一个老师：一个尊重和关爱每一个学生的老师，一个倾听每一个学生心声的老师，在教育的道路上踏踏实实走好每一步。

五作业布置

请你替京京完成《给爷爷的一封信》。

六、结束

今天的课就到此结束，同学们再见！