14 故乡第一课时导学案

《鲁迅笔下的儿童》教学设计

参赛单位

执教年级

群文课题

群文议题

嘉明中学

七年级

《鲁迅笔下的儿童》

《鲁迅笔下的儿童》

《风筝》

选文篇目

《五猖会》

《鲁迅笔下的孩子们》

《孤独者》

教学目标

教学重难以儿童形象为切入点，探究鲁迅的儿童观，感受鲁迅对儿童的真挚情感和无限希望。

点

一、导入（四季儿童游戏场景）

今天，我们来猜一猜老师儿时最受欢迎的游戏。（出示图片，学生猜）

夏：涛涛江水任君游；

秋：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明；

冬：万朵绒花曼舞飞，小童欢跳雪人围。（这是南方孩子最向往的游戏）

儿时的我们，游戏多多，快乐无限，这是老师的童年。说到放风筝、堆雪人、捕鸟等游戏，鲁迅笔下也活跃着一群令人印象深刻的孩子么。

过渡：现在就跟随鲁迅先生去认识几位形象各异的儿童，了解他们的童年生活。

教学过程

【板书】 纠纠硬骨殷殷情

——鲁迅笔下的儿童

接下来，我们走进文本，采用的阅读策略为：自主学习——小组讨论——交流习得。

阅读篇目：《五猖会》（《风筝》《鲁迅笔下的孩子们》《孤独者》）

《群文阅读》（语文新课程1+X读本）七上

姓

名

课时安排

钟

荣

1课时

选文来源

《群文阅读》（语文新课程1+X读本）七上

《群文阅读》（语文新课程1+X读本）七上

《群文阅读》（语文新课程1+X读本）七上

1、在抓住关键词、句，梳理故事情节的基础上，把握文中儿童形象。

2、梳理儿童形象，通过给他们分类，进而探究鲁迅的儿童观。

师：请同学们采用“浏览+跳读”的阅读方法阅读文本。并根据问题指引，完成学习任务。

【读法指导】

浏览：一目数行，掌握大意

跳读：根据目的，选择阅读

【问题引导】

1、圈出文中所描写的儿童。

2、勾画关键语句，概括儿童的主要活动。

阅读篇目：《五猖会》《风筝》《鲁迅笔下的孩子们》《孤独者》

篇目

《五猖会》

《风筝》

找儿童

找活动

《鲁迅笔下的孩子

们

《孤独者》

学生活动：自主学习——小组讨论——交流习得。

教师活动：教师在教室内观察学生学习、讨论情况，释疑点拨，并掌控讨论方向、进程与纪律。根据学生发言具体情况，做好点拨、纠正、补充、评价，对学生的发言都要有及时的回应。

篇目

《风筝》

小兄弟

找儿童

找活动

最喜欢风筝、爱放风筝、做风筝

我

嫌恶放风筝、愤怒的撕毁小兄弟做的风筝

《鲁迅笔下的孩子们

闰土

我们

双喜

阿发

分享他捕鸟、刺猹

在指甲上做戏、画画儿

提议、打包票

建议偷自己豆

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《孤独者》

大良、二良

互相争吵、打翻碗碟、硬讨点心

连殳侄子

为了一间破屋，和父亲一起来纠缠连殳

街上的小孩

《五猖会》

我

拿芦叶指着我，喊打喊杀

兴致勃勃的去看期待已久的五猖会，却被父逼背《鉴略》

师：大家阅读时，讲究方法与合作，很快完成了学习任务，非常不错。通过学习，我们认识了鲁迅笔下这么多形象各异的孩子。

师：那么，作为孩子的你们喜欢/不喜欢哪一类儿童？请说说你喜欢/不喜欢的原因。

生：……（自由发言）

师：你们不喜欢的这类儿童性格，是什么原因造成的呢？

师：各位同学的发言，理由充分，表达清晰。现在请细心的各位同学，梳理本组文本中的儿童形象，试给他们分类，并说说你的分类依据。

A类：活泼快乐型/充满童真童趣型（活泼好动、聪明伶俐、勇敢热情、朝气蓬勃、淳朴善良、高尚无私）。如：《鲁迅笔下的儿童》：闰土、我们、双喜、阿发

B类：被封建社会毒害型/受社会大环境荼毒型：（被压抑儿童天性、受成年人环境影响，拥有不快乐的童年）：《风筝》：小兄弟、“我”、大良、二良、连殳侄子、街上的小孩；《五猖会》：“我”

师：大家互相合作，用较强的逻辑思维梳理出了鲁迅笔下的两类儿童。现在，请根据你的分类以及当时的社会环境，说一说鲁迅写这些儿童的目的是什么？

生……（各抒己见，此处为难点，若学生回答不出，老师要进行适当点拨、引导）

师：（揭露问题只是第一步，改正问题才是关键，才能进步。那么谁去改？改成什么样呢？

小结：鲁迅先生在《狂人日记》里深切发出“救救孩子”的呐喊，那个时代是“吃人”的社会。通过儿童的塑造揭示出当时社会的痼疾与黑暗，儿童本应该是最富有朝

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气，是最富希望的群体。但在黑暗社会的压迫之下，孩子们逐渐失去了这样的性格，而变成了封建社会的牺牲品。鲁迅笔下的儿童形象表现出作者对与孩子深切的关注。所以，鲁迅写儿童的目的：就是希望社会给儿童打造一片至纯至美的成长环境，让孩子无忧无虑、快乐成长，成为国家新的希望。这也是鲁迅先生的儿童观。

【板书】 充满童真童趣型

受社会大环境荼毒型 三、我是小鲁迅 过渡：鲁迅用他犀利的眼睛发现儿童成长中的问题，并用文字揭露与呐喊，我们深深感受到他对儿童的深切关爱。因为，儿童是祖国明天的希望。今天，你们也化身小鲁迅，救救儿童。 1、你认为“救救孩子”的呐喊在今天还有必要吗？你认为哪些孩子需要拯救？作为孩子的你认为该如何拯救那些孩子? 结语：可见，救救孩子，任重而道远。正如鲁迅所说，救救孩子，这一代人若是没有指望，那下一代总还有希望的吧！在这里，推荐几篇文章，大家下去可以继续阅读关于鲁迅笔下儿童的作品，更深入的了解这位勇猛的战士，心中的柔情。今天的群文阅读，打开了里了解鲁迅的一扇窗，愿随风逐香，继续品读鲁迅，感受他的现实主义情怀，成为一名责立当下的中学生。

四、推荐阅读

《孔乙己》《示众》《长明灯》《药》

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