9*精神的三间小屋优质课教案整理｜教案在线预览

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《精神的三间小屋》教学设计泰来县第二中学张艳玲【学习目标】 1.有感情的朗读课文，理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。（重、难点）2.把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。（重、

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所属课文：9*精神的三间小屋

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9*精神的三间小屋优质课教案整理

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《精神的三间小屋》教学设计

泰来县第二中学张艳玲【学习目标】 1.有感情的朗读课文，理解“精神的三间小屋”的深刻内涵。（重、难点）

2.把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。（重、难点）

3.品味文章具有独特美学风范的语言。（重点）

引导学生关注自身心灵，提升精神境界。

【教法】多媒体、教学法、点拨法。

【学法】预习法、朗读法、

讨论法、归纳法。

【导学流程】

一、自主预习（设计意图：培养学生自学能力。）

（一）走近作者。（查阅资料，了解作者相关知识。）

（二）正音辨形。（利用工具书解决字词问题）

宽宥（）游弋（）轻觑（）麾（）下广袤

（）赘（）余窗棂（）坍（）塌要诀（）困厄（）襟（）怀灼（）晃

自惭形秽( ) 憎恶（）驰骋（）

除了这些字词，我认为有些字词也很重要。如：

（三）解释词语。

自惭形秽：

俯拾即是：

鸠占鹊巢：

李代桃僵：（四）朗读课文，思考作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点及涵义。

（五）品读课文把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。

二、课堂探究

（一）创设情境，激发兴趣。

（二）抽测预习，夯实基础。

（三）出示目标，明确任务。

（四）朗读课文，整体感知。

思考：1.思考：作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？

2、分析文章结构，理清作者行文思路

（五）品读赏析，体会情感。

学习过程：自主品味——小组合作——师生交流 1、探讨文中所写的“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？

2、把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。

（六）拓展延伸，深化理解。

1.深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。

2、作为一个忙碌的现代人，我们该如何建构自己的精神空间呢？

（七）导学反思

（八）、作业

1、课后阅读一些说理性散文，品味其理中含情、情中有理的特点。

2、关注自身的精神世界，将自己的思考记录下来。

关于本教案的常见问题

Q：9*精神的三间小屋优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9*精神的三间小屋》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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