21*邹忌讽齐王纳谏教学设计内容推荐

九年级语文科《邹忌讽齐王纳谏》第二课时教学设计

单位：新兴县稔村镇初级中学

姓名：胡洁梅

课题

《邹忌讽齐王纳谏》

课型

新课

时间

40分钟

教学目标

知识与技能目标：

1、体会邹忌的劝说方式，并从中得到启发。 2、培养正确认识自己、谦虚听取意见的态度。

过程与方法目标：

1、朗读法、问答法、讨论法、点拨法。

2、以问题研究的方式分析人物形象。

情感态度与价值观目标：体会古代志士为了国家利益勇于讽刺的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀。

1、通过多种形式的朗读把握人物形象。

2、体会“讽谏”的妙处，认识讽谏除弊的历史意义和现实意义。

重点

教材

分析

难点

欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

教具

学具

教材、导学案、PPT课件

自主探究、合作探究、朗读法、点拨法、启发讨论法

教学方法

授课步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、温故而知新（PPT出示）

1、解释加点词的意思。

一、复习导入

2、翻译下列句子。

3、填空。

二、出示学习二、PPT出示学习目标

目标

三、教师布置任务，要求学生自己独

立完成，或通过小组合作完成。

三、活动过程活动一：自主探究

（自主学习）

1、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异

同？ 2、邹忌讽谏齐王，用了逻辑中的类

比推理方法，说说邹忌讽谏是怎样把

家事、国事进行类比的？

3、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”，再到“无

可进者”，这种变化说明了什么？

活动二：合作探究

1、邹忌的讽谏为什么能够成功？概

1 1、根据教师出示的重点词1、检查预习，落语、句子，指名学生作答。

实双基。

2、小组互评。

2、明确本节课学3、学生了解本课学习目习目标。

标。

3、以学生自学为4、学生朗读课文根据给出主，给学生提供独的问题，做好圈点勾画并立活动、独立思考回答问题。

的机会，抓住重

点，着眼于关键，

以便深入理解文5、以自主回答形式解决本。

问题，遇到分歧师生共同

分析、解答。

4、培养学生关注

作品中的重点内

括邹忌和齐威王的形象。

2、这篇文章篇幅短小，妙趣横生，

采用了一种奇特的三叠排比的结构样式，你能找出来吗？提示：如邹忌

的“三问”等。

活动三：拓展延伸

运用邹忌的劝谏技巧，请任选以下话（拓展延伸）

题设想劝阻。

话题：

1、讽谏同学不要迷恋网吧。

2、劝阻同学不要剪另类的发型。

3、讽谏长辈不要吸烟酗酒。 4、讽谏后进生不要自暴自弃。

活动四：理解课文主旨，谈谈学习本

文的收获。

（合作探究）

6、小组采取合作探究方式解决相关问题。

7、学生结合人物身份、地位，说话语气，劝谏结果，归纳邹忌劝谏成功的原因，分析人物形象。

8、学生自由发言，生生互评，师生互评。

9、请学生上台即兴表演话题。

10、生评价每个角色的扮容、关注人物形象。结合情节和人物形象，通过梳理、概括，引导学生巩固认知。

5、对过表演的方式，让学生感受讽谏的艺术，既能激趣，也具实效。目的是让学生比较直谏和讽谏的区别，体会设喻说理演者（学生自由发言）。

的作用。

11、请学生发言谈谈本节的收获。

12、学生根据教师提示进行总结课文内容。

13、练习中考题型。

6、引导学生学会借鉴，将收获用自己的话表述出来。

7、加强中考试题的模拟，达到强化训练的目的。

四、总结

五、仿真---中考链接

四、总结

1、教师引导学生作小结。

2、通过学生的分享，进行板书。

五、中考链接

1、背诵课文。

2、完成导学案中课后练习。

七、作业布置

板书设计

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

三问

三答

善

邹忌进谏

三思

齐王纳谏

（妻）私

三比

私（宫妇）

（妾）畏

三赏

畏（臣）

（客）求

三变

求（四境之内）

家事（小）

国事（大）

战胜于朝廷

设喻说理类比推理

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教学反思

优点：

1、屏弃串讲的模式，采用新的教学方法，充分体现我校至稔“两学启迪式”课堂教学模式，学生能主动参与学习，特点是小组合作讨论问题时，组长也起到了小老师的作用。

2、加强朗读的训练，形式多样；学生分角色来朗读人物对话（邹忌、妻、妾、客），更加深入体会人物形象，在读中体验，在读中感悟。

3、拓展延伸部分话题劝阻环节，劝阻同学不要剪另类的发型、讽谏长辈不要吸烟酗酒的即兴表演精彩，学生们处于兴奋状态，使课堂“活”起来。

4、珍视学生独特的感受，促进个性思维发展。我能做到对每一个学生的发言都给予了肯定与评价，充分尊重了学生独特的思维品质，从而激发了学生学习兴趣，促进了学生个体思维的发展。

存在的问题：

1、课堂容量较大，导致对后面的中考链接题未能完成。

2、分析自主学习第一个问时，妻、妾、客的回答相同点时，学生的观点都是认为邹忌比徐公美；但也有学生指出妾与客的回答说的是假话这一观点，我应及时引导，从不同的角度去分析，所以这一点是值得我们探讨的。

3、课堂上未能兼顾到后进生。

改进方向：

1、关注学生学习习惯的培养和自主学习能力的提高。

2、发挥小组的团队精神，激励他们主动探究。

3、开展一帮一的活动，带到中层生，兼顾后进生学习。

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