5 孔乙己教学目标

《孔乙己》教学设计

无锡市天一实验学校

王璐霓

教学目标：

1.结合文章具体事件说出人物形象。

2.通过体会深刻的语言，说出人物形象的社会意义。

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入

今天我们来学习鲁迅的一篇小说《孔乙己》。通过预习我们熟悉了课文，请一位同学来概括一下小说主要内容。

明确：小说以鲁镇咸亨酒店为背景，讲述了一生未中秀才的孔乙己被众人说笑，最终在众人说笑声中离去的故事。

二、走近人物

不难发现整篇小说出现最多的一个字是什么？“笑”。

谁笑谁？众人笑孔乙己。

（一）找到文中有“笑”的语句，看看众人眼中，孔乙己有何可笑之处。

1.S4“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，你觉得这句话写出了孔乙己不伦不类，哪里不伦不类？

因为S1中写咸亨酒店喝酒的人分两种，一种是短衣帮，“傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站着”可见短衣帮是穷人；而穿长衫的人“踱进店面隔壁的房子里，慢慢地坐喝”，“踱进”为什么不能用“走进”“迈进”？（学生表演）踱是慢慢地走，表现悠闲自在、养尊处优、无所事事。孔乙己站着喝酒，因为他穷，但是又穿长衫，想保持读书人的身份，看着就不伦不类，引人发笑。

2.S4 “他的长衫又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，都已经那么穷了，还穿着象征读书人身份的长衫，这体现出他什么特点？迂腐。

3.S4孔乙己说话总是满口之乎者也，当别人说他偷书时，他“涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，窃书不能算偷”，他到底偷书没？偷了，但是他用“窃”掩饰自己的行径，因为“窃”这个字带点文言色彩，这是他在自欺欺人。再看他争辩的样子：“涨红了脸”“青筋条条绽出”多么细致的刻画，通过神态外貌描写，表现被人戳穿后窘迫的样子。这样一个自欺欺人满口争辩的人，真是引人发笑。

4.但是后来，孔乙己被打折了腿，“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”你还觉得好笑吗？同学们都是很有同情心的。有同学说他很可怜，太不幸了。是啊，孔乙己是一个被封建科举制度摧残了的可怜人，但是这样的可怜不幸的孔乙己还要被众人笑。

（二）我们看众人怎么笑的？

1.S4“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”

我把“叫到”改成“说”行不行？“叫”声音大。那么这句话应该怎么“叫”？老师读读，你们看行不行——（小声地）“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”不行，这是关心语气，句后不是问号，是感叹号。第二种：（训斥地）“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”不行，向警察训罪犯。第三种：（张扬地）“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”

人们不是关心他，而是嘲笑他，表现众人的麻木不仁、冷漠无情。

2.S6“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”看见孔乙己痛苦难堪的反应，“众人也都哄笑起来，店内外充满了快活的空气”，“在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。”

如果我笑的是那些穿长衫的人，掌柜还“决不责备”吗？但是我笑的是孔乙己，说明连掌柜都不把孔乙己当客人。“而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑”，“每每”不厌其烦地嘲笑孔乙己，表现酒店里的人们拿别人的不幸和痛苦取乐的麻木不仁与无聊。

3.S11甚至最后看见孔乙己折了腿，“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说”。

“仍然”笑，这种笑越发显得毫无人情。孔乙己直到最后消失也是在旁人的说笑声中坐着用手慢慢走去的，充分实现了他作为众人笑料的价值。悲哉！

王夫之《姜斋诗话》：以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

三、探究主旨

“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”这句话说明什么？

明确：孔乙己在人们心目中没有地位，是一个可有可无的多余人。可是掌柜还记得他呢，每次都是掌柜记着孔乙己的呀。同学们都笑了，因为掌柜记着的是孔乙己欠下的十九个钱，一共提了几次？四次，在掌柜眼里，钱比孔乙己的命运重要，冷酷无情自私。

四、小结

我们在“笑”中，看到了孔乙己可怜不幸的悲惨命运，透过孔乙己又看到了封建科举制度对人的摧残，以及世人冷漠、麻木的状态。

五、作业

小说是以第一人称叙述的，请同学们思考这样写有什么作用。下节课我们一起探讨。

六、板书

众人

（嘲）笑

孔乙己

幸灾乐祸

迂腐

麻木不仁

悲哀

邋遢懒惰

封建科举

冷漠无情

自欺欺人

制度的摧残

自私自利

可怜不幸