1 祖国啊，我亲爱的祖国优秀教学设计说课稿

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

设计人：王会强 【学习目标】

1、反复诵读,探究意象的象征意义。 2、梳理诗人的感情变化，探究诗歌主题。

【学习重难点】

重点：探究意象的含义，体会作者的感情变化。

难点：理解四个“祖国啊”的含义。

【知识链接】

1、

作者简介：舒婷，原名龚佩瑜，我国当代著名女诗人。 1952年出生，初中毕业后曾去插队，1972年回城当工人。

这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五运动发生后不久。

2、

相关背景

当时“四人帮”被粉碎，古老的中国刚从迷梦中惊醒，从苦难中奋起。中国共产党领导下的向四个现代化进军的伟大斗争，正在逐步实现世世代代的人们梦寐以求的希望和理想。诗人为此兴奋不已。

【课前预习】

1、干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( ) 胚芽( )

迷惘( )隧洞( ) 绯红( ) 淤滩( ) 纤绳( ) 2、诵读指导

提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。

【学习过程】

一、诵读感知

1、听老师配乐朗诵,体会诗句的节奏、重音、停连。。 2、结合朗读指导自由朗读课文,整体感知诗歌每节大意。

二、品读赏析

1、选取你最喜欢的一节进行朗读。 2、找一找这节诗中描写了哪些具体形象（意象），说一说这些意象有什么象征意义，作者借此表达了怎样的感情。

三、合作探究

1、这首诗是诗人以第一人称来写的。

怎样理解诗中的“我”？

2、怎么理解诗中四个“祖国啊”的内涵和关系？

四、联想创新

“我是你雪被下古莲的胚芽”等三句都没有下句承接，留给了读者很多想象的空间。你能为这些诗句添加一句相承接的诗吗？

例;我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。

（1）

我是你雪被下古莲的胚芽，

（2）

我是你挂着眼泪的笑涡，

（3）

我是新刷出的雪白的起跑线，

五、拓展延伸

1、阅读《祖国啊,我永远热爱你》，体会诗人在诗中表达的感情。

祖国啊，我永远热爱你

生我是这块土地，

养我是这块土。地。

祖国啊，我永远热爱你。

尽管你还清贫，

啊！我总觉得生活是那么甜蜜。

尽管你还忧虑，

啊，我总觉得未来是多么美丽。

啊，亲爱的祖国。

无论我走向哪里，

我的心紧紧贴在你的怀抱里。

生我是这块土地，

养我是这块土地。

祖国啊，我永远热爱你。

哪怕我是一棵小草，

啊！也要为你增添一丝新绿。

哪怕我是一滴水，

啊！也要为你荡起美丽的涟漪。

啊！亲爱的祖国。

无论我走向哪里，

我的爱深深埋在你的心坎里。 阅读这首诗，回答以下问题。 （1）第一节中划线的句子表达了作者对祖国怎样的思想感情？

（2）第二节中划线的句子表达了作者对祖国怎样的思想感情？请写出舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。

2、厉害了，我的国！ 作为新时代的我们，又该如何表达自己对祖国的拳拳深情呢？

【课文小结】

这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和历史责任感。

【学后反思】