12*湖心亭看雪 教案3

湖心亭看雪

王嫱

学习目标：

1、熟读课文，学习生字词

2、识记重点实词、虚词的意义和用法

3、翻译课文，读懂全文

学习重点难点：

1、识记重点词语解释

2、识记重点句子翻译

知识链接：

张岱（1597----1679）字宗子，号陶庵，绍兴山阴人。出身官僚家庭，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居

浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。他是继“公安”“竟陵”两派之后，晚明散文作家中成就较高的“殿军”。小品文《湖心亭看雪》是其代表作。

学习过程：

一、诵读课文，看清字形，读准字音

（学法：根据形声字的特点来记忆生字）

崇祯( ) 毳（ ）衣 雾凇（ ）沆（ ）砀（ ）

铺毡( ) 喃喃（ ）

更（ ）定 拏( ) 更( )有此人 强( )饮

二、读课文，理解识记重点词语的意义：

①更定 ②湖中人鸟声俱绝 ③余拏一小舟 ④拥毳衣炉火 ⑤独往湖心亭看雪 ⑥雾凇沆砀 ⑦焉得更有此人 ⑧余强饮三大白而别 ⑨客此 ⑩及下船 三、识记文中的一词多义：

（1）更 ①是日更定（ ）

②湖中焉得更有此人（ ）

（2）白 ①上下一白（ ）

②余强饮三大白而别（ ）

（3）对 ①有两人铺毡对坐（ ）

②唐雎对曰（ ）

（4）一 ①惟长堤一痕（ ）

②上下一白（ ）

（5）是 ①是日更定（ ）

②是金陵人（ ）

（6）得 ①湖中焉得更有此人（ ）

②不入虎穴焉得虎子（ ）

四、古今异义

①是日更定

是 古义： 今义：

定 古义： 今义：

②余住西湖

余 古义： 今义：

③余强饮三大白而别

白 古义： 今义：

五、词类活用

①大雪三日

②上下一白

③见余，大喜曰

六、熟读课文，结合课下注释翻译课文，注意以下重点句子的翻译：

(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

(2)是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

(3)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

学后反思：

课堂检测：

点学生口头检测字词意思、翻译句子

第2课时

学习目标：

1、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。

2、了解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

学习重点

理解本文运用白描来写景的手法。 学习难点：

理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

学习过程：

一、整体把握文章的主要内容和主旨。

文章用清新淡雅的笔墨，描绘了 的景象，表现了游湖人雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对 之情。

二、细读课文思考下列问题：

1、舟子是如何评价张岱的？用一个字概括。

2、从哪些地方可以看出“相公痴”？

3、为什么说湖中人比“相公”更痴？

4、一个“痴”字写出了两人怎样的情趣？结合背景你还能从中体会到怎样的思想感情？

5、找出文中描写雪景的语句，细细品味雪景的美，分别说说它们美在哪儿？这些语言生动形象、华丽优美吗？这种写景方法有何特点？

（白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。）