修改润色课堂实录【2】

《修改润色——写好开头》教学设计

佛山市南海区大沥镇黄岐初级中学 林绿莘

一、教学目标

1.

明确中考作文评分标准；

2.

通过点评病文、赏析美文，明确文章开头写作方法；

3.

学习开头技巧并应用到自己的写作当中。

二、教学重难点

学习开头技巧并应用到自己的写作当中。

三、学情分析

九年级的学生基本能写出叙事完整的文章，但对语言的雕琢能力还有待提高。学生在短时间的写作中容易疏忽文章的开头而追求整体。学生在上本课之前已经完成“审题立意”、“打磨框架”的相关训练，本节课力求在引导学生明确开头的技巧后致用与自己的写作当中，为学生的文章增光添彩。

四、教学内容分析

《修改润色》是人教2011课标版九年级下册第四单元的内容，本单元写作要求学生兼顾“言”和“意”，在兼顾整体结构的基础上修润文章语言。在本课之前学生已有一定的框架意识，因而更多的注重语言的锤炼，本节课着重训练学生开头的技巧。

五、教学过程

（一）课前小调查

提问：如果你是阅卷老师，你认为什么样的文章可以得高分？（根据学生的回答适当点评。）引出中考作文评分标准，初步明确考场作文得分点。

（二）各抒己见

好的开头是成功的一半，在初步看到一篇文章，你认为什么样的文章开头比较吸阅卷老师？（学生初步好的开头应具备的特点。）

（三）分门别类看差距

出示学生的考场作文开头，分别阅读一、二、三类卷的文章开头，学生自主评其中优点与不足，总结出各类卷共有的不足和亮点。

明确：

1.

三类卷存在的问题：（1）没有点题；（2）抄引导语；（3）没有亮点（小学作文开头、凑字数）。

2.

二类卷亮点：（1）开篇点题；（2）运用修辞（比喻、设问）；（3）化用诗句；（4）生动的描写；（5）引用；（6）运用题记。

不足：个别存在抄引导语现象。

3.

一类卷相比前两类卷开头优点：巧用题记突出主题；环境描写创设情境。

（四）七嘴八舌找方法

以小组为单位，讨论文章可用什么方式开头，说说理由。

小组代表发言，师总结板书。

明确开头的技巧多种多样，常见的方法有：

（1）开门见山，直接入题：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”（选自朱自清《背影》）

（2）抒情议论，确定基调：“我不是智者，无法俯瞰生命的伟大，却能在世界的点滴中发现生命的美好。”（选自2017广东省卷优秀作文《原来，世界的美好在细微中》）

（3）写景状物，渲染气氛：“雨站在季节的渡口止步不前，厚重的水汽将眼前万物包裏，遮住所有视线。烦躁的心被雨拍得愈加不安。”（选自2017广东省卷优秀作文《原来，一舍、一守足矣》）

（4）设置悬念，吸引读者：“不知不觉，“潮流”已成为一阵风，吹遍了我们的社会，年轻人都以跟上“潮流”为荣。而我所处的班级，正是一个潮流的班级。”（选自2017广东省卷优秀作文《原来，潮流长这样》）

（5）巧用修辞，展示文采：“繁星点点，可化为照亮人们前行的指路明灯；清风徐徐，可化为驱散人们心中阴霾的心灵导师。原来枯叶亦如此，可化为一路繁花。”（选自2017广东省卷优秀作文《原来，枯叶可以化为繁花》）

（6）妙用题记，突出主题：“只因为有了自然的触动，我发现，原来我也是那么富有。——题记”（选自2017广东省卷优秀作文《原来，我也是如此富有》）

（7）诗词入文，新瓶旧酒：“’风送花香红满地，雨滋春树碧连天。’世界很精彩，有春的烟波画船，夏的朝云暮卷，秋的云霞绚烂，冬的冰肌玉骨。而我的世界，有缺憾，却也同样精彩。”（选自2017广东省卷优秀作文《原来，缺陷也很精彩》）

（五）修改旧文得新知

学生在明晰各项开头技巧后，根据所学方法，选择适合自己的一种或多种，修改自己作文“此处有

”开头并展示分享。

（六）小结

文章不厌百回改，写好文章开头只是第一步，一篇好文章的出炉除了灵感的启发，更要有巧妙的构思和内容的安排，今后还需同学们再努力！

六、板书设计

开门见山，直接入题

抒情议论，确定基调

写景状物，渲染气氛

开头技巧

设置悬念，吸引读者

巧用修辞，展示文采

妙用题记，突出主题

诗词入文，新瓶旧酒