22 范进中举设计意图

范进中举

第1课时

一、导入

几副对联导入

二、了解作品《儒林外史》及其作者。

三、了解封建的科举制度，掌握相关知识。

四、掌握生字词，结合课文下的注释读懂文章。

五、理清小说情节，概括其大意。

1.围绕中举这一中心事件，按时间顺序，小说可分为哪两个部分？中举前、中举后

2.说说中举前、后各写了哪些事？（用四字短语概括）

屠户贺喜----范进借钱-------范进发疯---------屠户治疯-------乡绅拜访

3、归纳本文的结构层次

第一部分(1-2段)：写范进进学回家到中举前的情况。

第一层(1段)：写范进进学回家，文人胡屠户前来贺喜。

第二层(2段)：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。

第二部分(3-11段)：写范进中举后的情景。

第一层(3-5段)：写范进中举后喜极而疯。

第二层(6-9段)：写胡屠户治疯。

第三层(10-11段)：张乡绅拜会和胡屠户受赠。

第二课时

一、分析人物形象

（一）.《儒林外史》以讽刺的笔法，写可笑之人，可笑之事，蕴含有深刻的意味。读完这篇小说，你觉得哪些人物最可笑？

胡屠户：1、胡屠户可笑在哪里？在课文中找出相关句子来回答，并按照表格内容进行归类。（他的可笑表现在范进中举前后，他有前后矛盾的表现）

对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”

对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”

贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱”

动作神态：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”。

对女儿婚姻的态度：“倒运”“累了我多少”

“可怜！可怜”——“女儿像有些福气的”

2、可见胡屠户有怎样的性格？

欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩形象。

3、此外，哪些人在范进中举前后也有了180度变化？可见他们是怎样的人？

众乡邻：视而不见、漠不关心-------奔走效力、热心帮助（嫌贫爱富，冷漠势利）

张乡绅：不屑一顾、毫无往来————登门拜访、称兄道弟，送银赠房、百般拉拢，巩固和扩大自己权势，为将来仕途的发展铺路。（道貌岸然，老奸巨猾）

4、作者通过什么手法表现胡屠户、张乡绅和众乡邻三类人的变化？

对比手法，写出了人物关系上有“冷”和“热”的鲜明对比，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情。

5、这些人物的变化表现了当时怎样的社会风气？

整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息和当时结党营私、官官勾结，互相舞弊的事实。这也正是范进所生活的社会环境。

范进：

1、范进可笑在哪里？在课文中找出相关句子来回答，并分析。

A、他的疯态令人可笑有内心和外乡的矛盾：……他爬将起来……一直走到集上去了。

就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他还要向众人宣布自己的宿愿已经实现，所以往外跑到集上。但从他的外形上看，他却是一个失败者，头发跌散，双手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。

作者运用妙笔，通过什么描写方法（细节描写）把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。

B、另一个可笑之处是范进一心考取功名，中举后喜极而疯了。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了，这让人忍俊不禁。

2、胡屠户如何把范进的疯病治好了？打了一巴掌。不用看病，不用药治一巴掌就能治好疯病，这是采用了什么写作手法？夸张

2、那些摧残人性的描写，让我们在笑的同时，心底也冒出一种悲凉。范进是可笑的，但更是可悲的。从哪些地方可以看出来呢？

（1）生活穷愁潦倒

（2）中举前，岳父对他总是百般辱骂、极尽讽刺，但是范进听着那些不堪入耳的话，却只是默默接受，不敢有丝毫的反抗。他简直到了麻木的地步。

（3）范进跟科举制度下无数的读书人一样，科举具有巨大的诱惑，将大半青春

浪费在应试和科考上，（20岁开始考，考了35年，54岁考中进士）沉溺在不断地追逐和拼搏乃至一次次落第的惨痛之中，科举成为他一生追求的，这样近乎疯狂的执着，必然带来悲剧性的结果。

（4）中了举，喜极而疯，几十年来的贫苦屈辱一旦将要改变就惊喜得发疯了。说明他的灵魂深受封建科举制度毒害之深。

4.可见范进是一个怎样的人？

穷愁潦倒、热衷功名、家境贫寒

忍气吞声、地位卑微

卑怯畏缩、自私虚伪，家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳羡功名富贵。

总结：作者运用了夸张、对比和细节描写的写作手法否定和丑化形象，引人发笑，达到一种什么（讽刺）的效果，本文最大的特色在于它的讽刺艺术（板书）。讽刺有不同的程度，较低程度就是诙谐的笑，较高层次是像火一样非常辛辣的讽刺。讽刺的表现形式还有反语，在雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》里，“丰功伟绩、收获巨大、全部赞誉”这样的话语就是反语。

二、主题探究

1、那么，我们在笑其丑陋，哀其不幸的同时，想一想这背后隐含着什么？作者极力表现在科举制度盛行的时代，一副副丑恶的嘴脸（板书），说明科举制度的毒害已深入各个阶层。这篇文章是投向科举制度和封建文化的匕首（板书）。

2、范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课文的相关描写谈谈你的看法。

喜剧：1、文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法，引人发笑。2、揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸。3、范进终于清醒过来，结局圆满。

悲剧：1、把一生浪费在科举考试，是范进的人生悲剧；2、把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立人格和自由灵魂，是国家的悲剧。

三、延伸拓展：

你怎么看待封建社会的科举制度？你又怎么看现在的高考制度？两者有区别吗？

四、作业

续写故事：如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅和众乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。