《水浒传》：古典小说的阅读教学评价实录

走进《水浒传》，走进英雄

——课外阅读指导课

一、教学目的

1、知道《水浒传》在中国文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

2、通过对《水浒传》的课外阅读，达到教学延展的目的，同时，潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

二、教学重点

让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读的欲望。

三、课前准备

1、《水浒传》电视剧的主题歌。

2、课件一套

四、指导时间：40分钟

五、导读过程

（一）创设情境，导入文本

1．书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。那同学们，你们都读过哪些课外书呢？学生积极回答。先请大家欣赏一首歌曲《好汉歌》，猜猜这是哪部作品的电视主题曲？

2．学生回答 听着这激昂的旋律，我们仿佛随着歌声跨越了千年时空，梁山好汉的铮铮铁骨好像就在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边。今天我就带领大家走进水泊梁山，感受水浒精彩。

（二）了解《水浒传》的地位

《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，曾是我国解放后印数最大的一部古籍著作，几乎每户人家都有此书，不管老的少的都喜欢，它为什么会得到人们的如此厚爱？请看各家各派对水浒的评价。

1、多媒体出示：

（1）清代著名小说推理家金圣叹将《水浒传》、《西游记》、《庄子》、《离骚》、《史记》及杜甫诗相提并论，合称“六才子书”。

（2）清代文艺批评家卧虎浪士言：我国小说，汗牛充栋，而其尤甚，莫如《水浒传》、《红楼梦》。

（3）胡适认为：在5000年中，流行最广，势力最大，影响最深远的书，并非四书五经，也不是性理语录，乃是几部白话小说《红楼梦》、《水浒传》……

（4）日本汉学家仓石武四郎称：《水浒传》是中国小说史无前例的杰作。

（5）《苏联大百科全书》的评价是：《水浒传》是14世纪中国文学的纪念碑。

2、真是一本杰作，是谁创作了这本杰作？

（三）走近作者。

1、要读好一本名著，首先要了解作者。直到现在作者也是个谜。有人说是施耐庵，有人说是罗贯中，也有人认为是罗贯中在完成《三国》后帮助施耐庵完成的。请看大屏幕，让我们来认识一下施耐庵。

2、出示施耐庵简介。

施耐庵，元末明初人。原名耳，又名子安，祖籍苏州，曾出仕钱塘，博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，据说他生于元成宗二年（1296年），卒于明太祖洪武三年（1370年）。

（四）指导阅读，整体感知

1学生展示手中的《水浒传》，说说是什么版本？这本书有哪几部分组成？（前言·简介·目录·正文·后记）

2.请同学根据书的前言概括一下书的故事情节？

常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。意思是三国出智士，梁山多勇夫，请同学们说说你知道多少梁山好汉？越多越好哟！”（啊呀！大家懂得真不少呀！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小水浒迷？），现在我考考大家，请同学猜猜他们是谁？（水浒英雄）【逐一出示幻灯片】

（1）“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。气宇轩昂，胸襟秀丽”

（宋江）

（2）“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊，天蓬恶煞下云梯。”（李逵）

（3）“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部络绒胡须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。粗犷豪放，行侠仗义，嫉恶如仇，粗中有细。”（鲁智深）

（4）举止得体，风度翩翩。逆来顺受，一身正义，是被逼上梁山的典型代表。（林冲）

（5）“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上，如同天上降魔主，真是人间太岁神。”（武松）

（6）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”（吴用） 2、刚才这些英雄大家都认识，那名著里与人物相关的故事情节知晓多少呢？（学生做题）

﹙1﹚、

文学名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。《水浒传》中的“花和尚”和“ ”分别指的是 和 。（你还能说出多少吗）

﹙2﹚、出示人物图片，让学生根据图片回答

﹙3﹚A 相了相，走到树前，把直褂脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起!”

这段文字出自古典名著《 》文段中的A的姓名是 ，在名著中这个人物的主要性格特征（至少两个词语概括）是 ；请用简洁的语言写出关于A的另一个故事：

（4）《水浒传》中这样写道：

“山顶上立一

面杏黄旗，上书

‘替天行道’四字，忠义

堂前绣字红旗后面：一书

‘山东呼保义’一书

‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是哪两位首领的称谓?

（6）请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?

（7）下列说法不正确的是（ ）

a、高俅因为踢得一脚好球而被后来做了皇帝的端王看上。

b、史进是因为被诬陷私通草寇而逃离了华阴

c、梁山泊起义军曾活捉高俅，后又把他放了。

d、武松和杨志都是被毒死的

3、一起进入抢答题

﹙1﹚、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是 ，也被称为”赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是--------- ﹙2﹚、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位 、 、 、 ﹙3﹚、《水浒传》中三位女将是谁

? 她们的绰号是什么? 、 、 ﹙4﹚、下图人物是谁？涉及哪两个小故事？

﹙5﹚、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：

善盗的是（ ）

善射的是（ ） 善行的是（ ）

（6）《水浒传》中的英雄性格各不相同，但却同

样义薄云天，请你举出两位能体现这种“义气”的英雄人物及其相应事例简单作答。

（7）《水浒传》中你最欣赏的人物和最讨厌的人物分别是谁？原因是什么？

同学们回答的好不好哇？鼓掌鼓励！

（五）、感悟文本，

读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考，要学会做读书笔记。我问一下，谁做了读书笔记呢？（可以是感受，也可是评价）拿出来和大家分享好不好？（学生回答）。同学们说的非常好，这就要求我们平时要读好名著，并且能走进名著，走进作品中

去，与作品主人公一起喜怒哀乐，从而获得自己的体验、启示，作出自己的评价，写好自己的读书札记。 刚才有个同学提到“少不看水浒，老不看三国”不知同学注意到了吗？有谁能给我及同学们解释解释这句话的意思呢？（学生略作思考后回答，教师正面解释，帮助学生全面名著的深刻思想。）观看视频片断<<血溅鸳鸯楼>>. ﹙六﹚、拓展总结、走近英雄

。 前年老师在和一位远方朋友交流读《水浒传》的心得时，他创作了一副对联送给了我，想听吗？请看【出示幻灯片】上联是“试看昔日水泊梁山，英雄几多风流，百姓谁人不赞，千年史册传英雄”，下联为：“再看今朝中华大地，英雄更添风采，中外何人不颂，万载青史播英雄。”

（上联说的是水浒英雄，那下联呢？……老师读水浒，读到最后就两个字“忠义”（板书:忠义）

对朋友忠诚、讲义气，那是小忠小义；而当国家有难、人民有难时，能挺身而出的人，他们忠于是国家、忠于是人民，那才是大忠大义，才算是真正的英雄！那当今中国哪些人才能称之为英雄呢？

请看：播放《

救灾军人最感人的15个瞬间》。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，当地震发生的那一刻，我人民子弟兵为了为了国家，为了人民，舍生忘死，他们才是真英雄啊！

﹙六﹚、总结

1、《水浒传》这部书，同学们到目前为止的阅读都很肤浅，希望大家在寒暑假好好读，用心读，我随时愿意和你们讨论。

2、最后让我们在高亢雄壮的歌声中结束这节课！（再次播放主题《好汉歌》）

刘桂娜