22 出师表优质教案设计

《中考语文文言文专项复习》导学案

课题

主备

备课

时间

学

习

目

标

《中考语文文言文专项复习》

课

型

副

备

授课时间

讲读课

课

时

审

稿

领导审核

一课时

1.了解中考语文文言文考试题型

2.重点掌握应对相应文言文考试题型的解题方法和尝试课内文言文与课外文言文的比较阅读

3.感悟文言文内容的博大精深和文言文语言的无穷魅力

重点

重点掌握应对相应文言文考试题型的解题方法和尝试课内文言文与课外文言文的比较阅读

难点

尝试课内文言文与课外文言文的比较阅读

教

学

流

程

教学内容

一、课下自主学习：

具体预习内容

1、能够熟练地背诵20篇课内文言文文章内容

2、掌握20篇文言文的文体知识和作者简介及文化常识知识

二、导入新课：

三、学习目标

四、检测预习情况：

（一）、古诗文中文言文默写（直接式默写）

1、必先苦其心志，（

），（

），空乏其身。

2、（

），（

），日光下澈，影布石上。

3、王曰：

“善。”乃下令：“（

），受上赏；（

），受中赏；（

），受下赏。”

4、、（

），（

），清荣峻茂，良多趣味。

5、故虽有名马，（

），（

），不以千里称也。

（二）古诗文中文言文默写（理解式默写）

1、《出师表》中体现诸葛亮临危受命的句子（

），（

）。

2、《醉翁亭记》中描写早晚景色的句子（

），（

）。

引导点拨

课前预习要求学生独立完成，目的是让学生整体感知文言文内容。体现的是学这一环节

教

学

流

3、《论语》十二章中体现学思结合的句子（

），（

）。

4、《陋室铭》中写陋室室外环境清幽雅致的句子（

），（

）。

5、《曹刿论战》中体现取信于民的句子（

），（

），（

）。

（三）文学、文化常识（作家朝代、文体知识、文化常识）

1、文学、文化常识（作家朝代）

国别

春秋

战国

西汉

三国

东晋

南朝梁

北魏

唐

宋

明

明末清初

清

作品作者

2、文学、文化常识（文体知识）

文体

说

表

书

序

记

作品作者

铭

散文

议论文

此环节体现我校“学-展-检-导”教学模式中的检测环节，这一环节不但可以检测学生对文言文的整体掌握情况，而且通过抢答这一形式可以调动学生回答问题的积极性和主动型。

程

教

学

记叙文

小说

语录体

3、文学、文化常识（文化常识）

1）、“四书”指（

）、（

）、（

）、（

）；“五经”指（

）、（

）、（

）、（

）、（

）。

2）、指出下列词语指代的具体年龄“垂髫”（

）；“加冠”（

）；“不惑”（

）。

五、回顾2012-2017年中考文言文阅读考试题型

2017 2016 2015 《岳阳楼记》与《生于忧患死于安乐》比较阅读

1.

2.

3.

4.

解释词语

划分朗读节奏

翻译句子

根据文章内容填空

5.

范仲淹的奉献精神和孟子的忧患意识值得我们学习，作为当代中学生你从中获得怎样的启示？

2014 《出师表》与《邹忌讽齐王纳谏》的比较阅读

1.

解释词语

2.

翻译句子

3.

根据文章内容填空

4.

从两文各找出一个成语

5.

诸葛亮与邹忌都善于劝谏结合两文谈谈他们的劝说艺术对你人际交往的启示。

2013 2012 《湖心亭看雪》《河中石兽》

《醉翁亭记》比较阅读

1.

解释词语

2.

选择题“之”字用法

3.

翻译句子

4.

两文作者都寄情山水但表达思想感情不同结合两文内容和背景加以分析。

1.

解释词语

2.

划分句子的朗读节奏

3.

翻译句子

4.

概括文章主要内容包含的道理。

《醉翁亭记》与《送东阳马生序》《论《记承天寺夜游》语》十则比较阅读

比较阅读

1.

2.

3.

4.

解释词语

翻译句子

表达方式填空

划线句修辞分析表达效果

5.

两文都是作者被贬期间所写，请比较其在思想感情上的异同。

1.

解释词语

2.

翻译句子

3.

根据原文内容，写作手法等填空

4.

从两文中找出表达学习态度的句子

5.

结合《送东阳马生序》的内容谈谈你对“见不贤而内自省”一句的理解。

师生共同总结文言文阅读考试的题型可能有：

1、词语解释（可以是选择题也可以直接解释）。

（备注：重点考查多义词、古今异义词、通假字、重点文言实词）

2、句子翻译题。

3、文言断句题。

4、内容理解题。

5、分析人物题。

6、评价感悟题。

流

程

教

学

反

思

7、主题理解题。

六、典型试题解析：

七、小组合作学习：（小组合作疏通课外文言文的大意，并完成所给试题，同时做好记录，质疑答疑，小组交流，相互解答疑问并找出组内不能解决的内容，在其他学生展示时认真领会。）

文言文课内与课外比较阅读试题演练：

（甲）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《曹刿论战》）

（乙）齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。《诗》云：‘人而无良，相怨一方。’民怨其上，不遂亡者，未之有也。”

要求组长认真组织，组员积极参与，解决规定的学习内容。

通过小组合作学习既可以培养学生的集体意识、合作能力同时可以集思广益快速完注释：桓公：齐桓公，春秋时齐国国君。管仲：时任国相。君人者:统治者。非：反对。背：背离，背叛。上：指统治者。未成学习任务。

之有：即“未有之”。

1、解释下面居中加线的词语。

（1）肉食者鄙

鄙：

（2）不遂亡者

亡：

.

2、选出下列加线的虚词含义、用法相同的一项。

(A)何以战

不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》(C)百姓与之则安

得之则生，弗得则死（《鱼我所欲也》）

(B)大小之狱

何陋之有（《陋室铭》）

(D)民怨其上

其岸势犬牙交错，不可知其源。（《小石潭记》）

通过展示学生3、用现代汉语翻译下列句子。

之间取长补（1）小大之狱，虽不能察，必以情。

短，在此环节（2）王者何贵？

教师要适时适4、曹刿和管仲的言论都很有见地，你喜欢他们两人中的哪一位？结合选文，简述理由。

度地引导和点拨。

通过试题演练

八、学生展示对小组合作学习内容的疏通和理解情况：

可以进一步了解学生对知识

九、谈收获

的掌握情况。

从这节课中我们学到了什么？

十、作业

课下强化文言文阅读题的训练。