5 我看ppt课件教学实录

湘潭市益智中学教学设计

学科

课时数

授课人

语文

课题名称

授课时间

授课班级

5.你看

授课年级

课的类型

九

新授课

1. 知识目标：理解、积累“丰润、红晕、翅翼”等词语；感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。

教学目标

2. 技能目标：赏读诗歌，理解诗歌意境；结合诗歌内容，理解诗人所表达的情感。

3. 情感态度目标：理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。

教学重点

结合诗歌内容，理解诗人所表达的情感。

教学难点

理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。

教学用具电子白板 文字的动画效果 手机投屏

及信息技术手段

教学

环节

一课时

一、新课导入

大家知道穆旦这位诗人吗？他是著名的现代主义诗人，写过很多优秀的诗歌。今天，就让我们来学习他的《我看》。

二、自主预习

1、作者简介

穆旦（1918—1977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。穆旦于40年代出版了《探险者》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。 2.检查预习

（1）订正字音

丰润（rùn） 红晕（yùn） 揉过（r．．．óu） 翅翼．（yì） 忧戚．（qì） 枉然（wǎng）

勃发（bó） 谐奏（xi．．．é） 飘逸（yì） 挽（wǎn） 摇．．曳（yè） ．（2）词语释义

丰润：本文指指丰茂滋润。

忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。

教学过程

设计

意图

软件及其使用的信息技术内容

词语注音的动画效果

枉然：白白地。

飘逸：漂浮、飘散。

流盼：转动目光观看。盼，看视。

摇曳：摇荡，晃动。

3.课文朗读。（听范读、自由读、小组派代表展示。）

三、合作探究

（一）整体感知

诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？

答案示例：

第一部分（第一节）：描绘了一幅春风荡漾图。

第二部分（第二节）：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。

第三部分（第三、四节）：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。

第四部分（第五、六节）：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。

（二）内容探究

1.理解诗句“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”所运用的写作手法。

答案示例：这是大跨度的隐喻：阳光照耀，填空晴朗深远，一尘不染，天上流云映有阳光和地上红土的颜色，于是便有红晕；地上深红的红土，在阳光的普照与飘过碧绿天空的流云的呼应下，仿佛沉醉了一般。诗人置身于如此的风景之中，诗人沉醉的生命已经飞腾，与春之神韵一同漫游——“去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游”。

2.这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？

答案示例：《我看》中诗人通过自然风景表达出了对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命融合“哦，让我的呼吸与自然河流！”而这种情感的表达在陶渊明的诗歌中早已有之，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适之情与“久在樊笼里，复得返自然”的逍遥自在恰恰与穆旦的生命与自然的合流不谋而合。

3.主题理解

这首诗的主题是什么？

答案示例：这首诗歌，诗人通过描写春风荡漾、飞鸟凌空、凝望大地的自然风景，表达出对于闲适生活的追求，最终达到自然与生命的融合。

四、总结：《我看》这首具有浪漫主义色

（朗读音频播放）

彩的自然抒情诗，是人的生命与自然的融合。诗人通过对自然风景的描写，表达出了对于闲适生活的追求。在写实中突显新意，是我们在文学创作中可以学习和借鉴的方式

五、作业布置

板书设计

教学后记