7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学评价实录

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

雨果

教材分析：

本课是部编版九年级上册第二单元的第二课。本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社会，或谈教养，无不闪耀着思想的光芒。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国著名作家雨果写的一封信，同时也是说理文章的典范。他在文章中高度赞美了东方文明，愤怒谴责英法联军劫掠、毁灭圆明园的罪行，表达了对法国政府强盗行为的愤怒以及对被侵略的中国的深切同情。作者超脱狭隘的民族主义情绪，站在人类良知的立场上，表达了爱憎鲜明的观点。

与一般的议论性文章相比，本文有两大特色：一是描写圆明园的段落很有特色，想象瑰丽，情感热烈，展示了浪漫主义风格的笔法，给人强烈的冲击力。二是在阐述观点时，善于运用反语，形成了辛辣的讽刺效果。

另外，从文本中，我们可以感受到雨果作为伟大文学家的独特之处：一是他的立场不是狭隘的民族主义，而是站在人类良知的立场上。他能将政府与人民像区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，指出强盗政府不代表人民。他公开指斥强盗政府，这是需要极大的勇气的。二是他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解，是非常透彻的。

学情分析：

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》所涉及的内容主要发生在上个世纪初，而这一阶段的历史情况是学生所生疏的。所以用课前微课，帮助其了解那段历史。这是一篇议论性文章，作为八年级学生，对议论文也有一定的了解。

教学目标：

1.理清行文思路，把握作者鲜明的态度，体会作者可贵的精神品质。

2.比较阅读，品味本文特色鲜明的语言。

3.珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

教学重点：

朗读课文，品味文中赞美语文与反讽语言的表达效果。

教学难点：

体味雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力。

教学课时：1课时

教学设备：多媒体

课前准备：学生查阅圆明园资料；了解英法联军火烧圆明园的历史

教学过程：

一、

情景导入，激发兴趣

在世界文化宝库里，希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，中国有圆明园。

背投：世界文明建筑的图片 师：请用一个词语说一说你眼中的圆明园。

（生回答）

师：可是这样一个圆明园现在变成什么样子呢？

1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

【设计意图】用世界文明建筑的图片，激发学生的学习兴趣，又形象地讲出了课文的有关背景，走进了作者，让学生的思维活跃起来，并且奠定了感情基调。

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二、

探寻脉络，整体驾驭

速读课文，圈、点、勾、划，整体感知文章，思考如下问题：

（1）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？

【交流点拨】两部分；描摹、赞叹圆明园之美；揭露英法联军强盗行为。

（2）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？

【交流点拨】强烈谴责英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园的罪行，表达了对本国政府强盗行为的愤怒以及对遭受劫难的中国的深切同情。

【设计意图】理解课文的主要内容和作者的行文思路，初步感受其中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句。培养学生在语言材料中快速捕捉有效信息的能力。

师过渡：是啊，圆明园的美不仅征服了中国人，它更让世人为之叹服。你能从文中找出一个词语来概括作者雨果对圆明园的总的评价吗？

板书：奇迹

三、精读“奇迹”，感受园美

请有感情地诵课文第3段，找出作者描绘、赞美圆明园的语句，并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。

请用这样的句式说话：

我读出圆明园美在 ，你看， 示例：我读出圆明园美在富丽堂皇，你看，它是用大理石，玉石、青铜筑城的 【交流点拨】我读出圆明园美在无与伦比，你看，它用雪松做屋架，上下缀满宝石，披上绸缎

我读出圆明园美在美轮美奂，你看，它外观是神庙，是宫殿，还有一座座花园

我读出圆明园美在价值连城，你看，它有神像，异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉

我读出圆明园美在令人惊骇，你看，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影

我读出圆明园美在耗费巨力，你看，曾经耗费了两代人的长期劳动，是世世代代的结晶

……

（师指导学生读出赞美之情）

师：对于这样的一座建筑，作者在文段中体现了怎样的思想感情。

【交流点拨】从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。

【设计意图】在学生有感情地朗读过程中，让学生去感受圆明园的美，体会作者的赞美之情，并且可以训练学生的思维能力，表达能力，语言组织能力。

（女生齐读，读出字里行间的赞美之情，感受雨果对世界文明的珍爱之情）

师过渡：中国人民用无限的智慧和勤劳的双手创造了这个奇迹，它不仅是东方艺术的瑰宝，更是人类文明的骄傲。

板书：创造

师：可是有一天，这个奇迹消失了。

背投：1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年10月6日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡是能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后还一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。后来清政府与英国签订《北京条约》，与法国签订《天津条约》，和俄国签订《中俄北京条约》，使中国一次又一次丧失大量的领土和主权。

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四、品读“劫掠”

感悟园悲

师：鲁迅说，悲剧就是把最美好的东西毁灭给人看。那么，看了现在的圆明园的图片，你有什么感受？

背投：鲁迅说：“悲剧就是把最美好的东西毁灭给人看。”

背投：圆明园断壁残垣的图片

品读4—10段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。

【交流点拨】“从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以致荡然无存。”“漂亮”原本是赞美的词语，这里正话反说，应该是肮脏或者是贪婪的意思，讽刺、批判了额而金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。（读出讽刺、愤慨之情）

“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。”

这里应该是遗臭万年的意思。有力地讽刺了英法联军强盗罪行一定会遗臭万年，表达了作者对这种强盗行为的辛辣抨击。（读出轻蔑之情）

“以上就是我对远征中国的全部赞誉”这里的“赞誉”其实是谴责，表达了对这种侵略行为的愤慨。（读出谴责的味道）

“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人,这就是文明对野蛮所干的事情”，这里的文明人其实是“野蛮人”的意思。自称是文明人的英法联军对中国进行了最不文明的行动——侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最不文明的行径——劫掠和焚毁，这里作者用讽刺辛辣的语言道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。

板书：野蛮人 文明人

师小结：雨果在愤慨之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺了侵略者毁灭圆明园，毁灭美的卑劣行径。这些反语的使用，对这些侵略者达到了辛辣的讽刺意味，强烈的表达了作者的愤怒之情。

（男生齐读，读出作者的讽刺和愤慨之情）

板书：毁灭

【设计意图】通过多媒体向学生展示圆明园被毁之后的图片，让学生生动直观的感知圆明园被毁之后的萧条颓败，对圆明园的毁灭感到深深的惋惜和痛心疾首，从而对侵略者的强盗行径进行强烈谴责，使之情感与作品中的情感产生共鸣。其次，通过品析语言，体会作者的愤慨之情，感受作者的伟大人格。

五、情感体验，书写心扉

1.在字里行间，我们感受到了雨果炙热强烈的情感，可是我们知道，中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格? 我们从雨果的身上还获得了怎样的启示。（小组交流讨论）

背投：

“岁月创造的一切都是属于人类的。”

“为谁而建？为了各国人民”

“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”

“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”

【交流点拨】清醒、公正、人道、是非分明、正直、没有狭隘的民族主义情结、胸怀博大，品格高尚。珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化。

板书：珍视 尊重 清醒 公正 正直

背投：

别林斯基说：“伟大的作家之所以伟大，是因为他们的苦难和幸福深深地植根于历史和现实的土壤中”。

师：是啊，作为一个法国人，作者超越了狭隘的民族主义情绪，站在人类良知、历史现实和人民的立场，表达了爱憎鲜明的观点，这是十分难能可贵的。如果要更好地感受他的内心世界，请你也用书信的形式，给他写一封信，谈谈你读了本文后的感想。

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2.以给雨果写一封信的形式，谈谈你读了本文后的感想。

背投：提示

——你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？

——英法联军的罪行，其根源是什么？

——雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？

——中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？

——雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？

【设计意图】阅读就是与文本对话，与作者对话，与自己对话。采用书信的方式，可以使学生的心灵放飞，与大师处于平等地位，这样可以更好地感受大师的人格魅力。

总结：本文作者雨果以博大的胸襟和高尚的人格，用赞美和讽刺两种不同的语言，尽情赞美了圆明园的美，强烈控诉和谴责了英法联军远征中国的罪行，从这个伟大的作家身上我们更民白了要珍视人类文明成果，尊重人类的文明创造，热爱全人类文化。这应该是一个大写的人应该有的格局。

背投：

岁月抹不去历史的痕迹

这孤独的历史巨人，

象征着

民族的耻辱

让每一个中华民族的子孙

感到深深的震撼

断瓦残垣启示我们：

我们当自强！

我坚信，

圆明园的废墟里，

一定会结出复兴之果，

闪耀着中华儿女，

铭记历史、奋发图强的

民族精神！

六、推荐阅读：余秋雨《文化苦旅》

板书：

珍视 奇迹 创造 野蛮人

清醒的头脑、正直的良知、公正的立场

尊重 奇迹 毁灭 文明人

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