20 曹刿论战教案公开课一等奖

《曹刿论战》教学设计第二课时

大连市第五十五中学 张娣

一、课题：

《曹刿论战》是人教版九年级语文学科第六册第六章的内容。

二、教材分析：1.本单元的诗文是先秦时期具有代表性的名篇，集中反映了这一时期人们的政治理念、生活理想和人生追求；2.本课描述的长勺之战是历史上以弱胜强的著名战役，文章主要通过人物的对话描写展现人物的性格特点，并抓住重点有详有略叙述特定的历史故事。

三、学情分析：1.学生已经完成了翻译理解文意的部分；2.由于基础薄弱，学生对于教材的理解、文本的解读还是存在问题，因此这节课主要来分析解读文本。

四、教学目标：

1.知识与能力目标：（1）理解作品的思想内容，通过对话描写分析人物的形象。（2）评价作品的积极意义与历史局限，提升文化素养。

2.过程与方法：小组合作，情景还原朗读，在读中体会情境，分析人物形象。

3.情感态度价值观：学习蓸刿“国家有难，匹夫有责”的精神，培养学生热爱祖国的感情。

五、教学重点：小组合作，情景还原朗读，在读中体会情境，分析人物形象。

六、教学难点：评价作品的积极意义与历史局限，提升文化素养。

七、教学准备：多媒体课件

八、教学过程：

（一）导入

山东，名叫齐鲁，原因是山东原来有两个国家，一个是齐国，一个是鲁国，两国相邻，难免会发生一些小的摩擦，长勺之战就是发生在齐鲁两国之间的战争。我们知道，长勺之战是历史上著名的以弱胜强的战役。

【设计意图】引起课堂兴趣，也介绍了背景。

（二）熟读

1.齐读课文。

请大家以曹刿的活动来给各个段落拟定小标题。

曹刿请战——曹刿从战——曹刿论战

以鲁庄公的角度给各个段落再拟个小标题。

庄公将战——庄公实战——庄公问因

从故事内容的角度

战前准备——战争过程——取胜原因

2.师生活动。

学生自读课文，圈点勾画思考概括各段内容；教师点拨引导，可以从不同的角度概括各部分的内容，引导学生理解文章内容应从多角度思考。

【设计意图】

这部分的内容安排和师生活动主要围绕对概括能力培养展开；最终能独立准确筛选出关键信息，并用简洁的语言概括出来。从整体阅读能力培养的角度讲是培养初步读懂文章内容的能力，为下一环节深入理解课文内容打好基础。

（三）细读，精思

1.分析第一段。

（1）

出示刿乡对话：

肉食者谋之，又何间焉？

肉食者鄙，未能远谋。

“肉食者”“鄙”词义解释引出曹刿爱国热情，有德。

（2）

出示刿公对话：

问：何以战

公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”

对曰：“小惠未徧，民弗从也。”

公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”

对曰：“小信未孚，神弗福也。”

公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”

对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

解释词义，学生对读，要求还原当时场景，两人对读，一人评价；

试着添加语气词

分析人物形象曹刿的政治远见,有识。

改成“必以分民”好不好？

鲁庄公小信小惠平庸。

“人”“民”的解释理解战争的先决条件是做到取信于民。

2.分析第二段。

公与之乘，战于长勺。

【公……】

刿曰：“未可。”【公……】齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。【公……】

刿曰：“未可。”

【公……】下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

请同学们补充此段的旁白（动作和语言），一个读旁白，一个扮曹刿，一个扮庄公，演绎这段的内容。

其他同学点评，理出曹刿从战指挥，军事才能，有才。

鲁庄公急于求战、有勇无谋。（链接干时之战资料）

3.分析第三段。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

“克”“焉”释义。

曹刿对自己之前的行为是如何解释的？

“夫战”“夫大国”所有的战、所有的大国，打仗要遵循什么原则？

曹刿谋略过人，有学问。

庄公军事上无知，鄙。连接庄公史料。

思考：鲁庄公身上有没有闪光点？【设计意图】培养学生多角度理解人物。

【本部分设计意图】培养对词语、句子的理解能力、鉴赏能力进而理解文章深层次含义，为下一步深入理解文章主题打好基础。

（四）研读，提升

这篇文章能不能把题目改成《长勺之战》？明确：中心为了表现曹刿的形象，所以对于曹刿的论战做了重点描写。这是《左传》的叙事技巧，短短222个字，都是为了突出中心而服务的。

【设计意图】这个环节主要是培养分析综合能力和阅读思维能力，让学生通过思考讨论体会《左传》的叙事技巧，围绕文章要表现的中心选择材料的详略安排。

（五）拓展延伸，积累

你还知道哪些以弱胜强以少胜多的战役？ 【设计意图】培养评价能力，言之成理的论述表达能力和思辨能力，辩证思考能力；

（六）课堂小结

文中指出了战前政治准备—— ，叙述了利于转入反攻的阵地—— ，叙述了利于开始反攻的时机—— 之时，叙述了追击开始的时机—— 之时。虽然是一个不大的战役，却同时是说的战略防御的原则。

——***

引用***对本文进行小结。

齐读课文。

（七）布置作业

板书设计：

请战 爱国热情 政治远见从战 军事才能论战 谋略过人

远谋

（有德）

（有识）

（有才）

（有学问）