江城子•密州出猎优秀教案板书设计

部编人教版九年级语文下册第三单元

12课《词四首》——《江城子 密州出猎》

教学设计

甘肃省定西市安定区巉口中学

宋秀花

2019-06-13

《江城子 密州出猎》教学设计

教材分析：

部编人教版九年级语文下册第三单元12课《词四首》之《江城子 密州出猎》是宋词豪放风格的典范，也是能体现苏轼人格魅力的经典。教材在第三单元后的“课外古诗词诵读”板块中安排了《定风波 三月七日沙湖道中遇雨》。

学情分析：

本班大部分同学语文学习习惯良好，课堂讨论和发言积极，阅读理解能力较好；赏析古诗词的能力有待继续培养和提高。

教法设计：

对于九年级学生而言，以知人论世的方式赏析作品，接受情感教育已经不是学习的最难点，所以本课教学，旨在结合苏轼的主要经历，在把握作品内容和风格的基础上，启发学生感悟苏轼爱国爱民、随遇而安又积极乐观的思想，从而培养正确的生活观、价值观。

教学方法：

以读促思、合作探究、启发谈话、看图猜诗。

教学流程：

预习——预习检测——整体感知——探究讨论——拓展学习——课堂练笔——总结升华

学习目标：

1.在诵读中品味作品的音韵美、意境美，把握宋词豪放派的风格（重点）；

2.探究并体会作者表达的情感，从中获得启迪（难点）。

教学时间

1课时

过程设计

一、引入新课

******指出，中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因和精神命脉。这是因为，中华优秀传统文化中蕴含的哲学思想、道德观念和人文精神，一直是中华民族的力量之源、情感之源和信心之源。这些博大精深的哲学思想、道德观念和人文精神，铭刻在史册中，闪现在诗词里。今天，

我们将从一位文豪的作品中，探寻古人留下来的宝贵精神财富。这位文豪是谁呢，请同学们根据他的自题诗猜一猜。（ppt2:苏轼《自题金山画像》）

二、预习检测

1.填空，简介苏轼(ppt3)。

苏轼(1037年1月8日——1101年8月24日)，字 ，号

，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋著名 、 、 ，宋代文学最高成就的代表。与其父 、弟弟 同属于 。著有《东坡全集》《东坡

乐府》。

2.自读补充资料，了解苏轼的主要经历（ppt4）。

宋神宗时，苏轼曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。宋神宗元丰三年（1080年）因“乌台诗案”被贬黄州任团练副使；

宋哲宗时任翰林学士、礼部尚书等职，晚年因新党执政被贬惠州、儋州；宋徽宗时大赦北还，途中病逝于江苏常州，谥号文忠。

3.教师补充：

苏轼是北宋词坛的革新家，他作词时，正值柳词风靡之际，作为婉约派的代表，柳永的词多以细腻婉转的笔法抒写爱情和离愁别绪，苏轼有志于改变这种柔媚的词风。宋神宗熙宁八年（1075年），苏轼任密州知州，因天旱去常山求雨，归途中与同僚会猎于铁钩并作词《江城子 密州出猎》，这首词是宋词中较早抒发爱国之情的豪放词，苏轼自己也因本词“有别于柳七郎风味而颇为得意”。

三、明确目标（ppt5）。

四、初读感知

1.朗读环节：自读——个人展示——听范读——齐读（ppt6）

2.结合注释理解作品，每组选两名同学给大家讲讲作品的大意，听的同学注意纠正错误，并学习同学发言的优点。

3.填空，把握内容（ppt7）

①词的上阕绘 之壮景，下阕抒发 之豪情。

②这首词有两处用典，“ ， ”一句，作者以少年孙权自比，显示了打猎的狂劲和豪兴；“ ， ”一句，表明作者渴望像魏尚一样得到朝廷的重用，也表达了他 的豪情壮志。

五、研读品味

1.详读并理解文句，讨论下列问题（ppt8）。

①

作者的“狂放”和“豪气”分别体现在何处？

②

这种豪放的风格是通过什么手法表现出来的？

2.小组分享讨论结果。

3.小结并过渡：

①

本词运用叙述、描写、抒情和运典并连用一系列动词，塑造了一位英勇无畏、雄心勃勃、报国杀敌的英雄形象，表达了作者报效祖国的豪情壮志，为宋词的创作开辟了新的道路，所以后世有人评价这首词为“豪放之首创”。

②

感情朗读作品。

六、拓展领悟

过渡语：被贬黄州的苏东坡自嘲是“闲人”，面对沉重的打击，他表现得怎样呢，请看下面这首词（ppt9：《定风波

三月七日沙湖道中遇雨》。

1.自由朗读，理解词的大意。

2.这首词中的“风雨”有何寓意？

3.这首词体现了作者怎样的人生态度？

4.朗读，读出作者面对风雨的无畏和坦荡。

5.看图猜诗。

①（ppt10）这首诗是苏轼为一幅画的题诗，描写了江南早春的美景；作画的是北宋一位名僧；这位僧人是惠崇。 教师小结：这首诗流露出苏轼对大自然的礼赞。

②（ppt11）本诗为苏轼由黄州去往汝州途中游览一座名山后所

作；抒写了他从不同角度看山后的感悟，借通俗的语言表达了生活的哲理。

教师小结：这首诗体现了苏轼的睿智。

③（ppt12）这首词作于一个传统节日，当时作者非常想念七年未见面的弟弟苏辙；他将人世间的悲欢离合纳入对宇宙人生的哲理性追寻。

教师小结：这是苏轼对天下离人的劝勉！

七、练笔升华（ppt13）

1.为官的苏轼兴水利、稳物价，同情百姓疾苦；被贬的苏轼心系国运民生，积极乐观，他的赤诚、他的坦荡、他的睿智，足以启迪和感动后世，请同学们拿起笔，为感动中国古代人物苏轼写一段颁奖词。

2.上台分享。

3.请用掌声向苏轼先生表达敬意，也对自己表示鼓励。

4.现代著名作家林语堂对苏轼的评价（ppt14）（机动资料）

苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒实验家，一个工程师，……，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，心肠慈悲的法官，一个政治上的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。

八、总结鼓励

这就是一代文豪苏轼，生命的动荡并没有使他沉沦。处境越是艰难，他的内心越是笃定。黄州、惠州和儋州的艰辛苦难，成就了这位

文学家、书画家、美食家。他爱国爱民的情怀，他乐观豁达的心胸，值得我们后世之人学习并代代相传。人生十九不如意，在失意困顿的时刻，在风雨夹杂的夜晚，你不妨读读苏东坡，他和他的作品，一定会给你启迪和前行的力量！

板书设计

江城子 密州出猎

苏轼

课后反思：

本课教学在引入和拓展练习两方面，能引起学生的浓厚兴趣，但也占用了较多的时间，所以有必要继续对各环节进行优化。从练笔结果来看，学生对作品内容的把握准确，对苏轼的人格魅力也有较深的感悟。

下阕：抒豪情

上阕：绘壮景

动词、叙事

豪放之首创

用典、抒情