14 故乡ppt课件配套教案内容

故乡

学习目标

1、了解作者和作品，掌握文章生字词。

2、了解作者是如何运用“对比”的手法来刻画人物形象和展现主题的。

3、初步掌握从动作、语言、外貌、心理和细节等描写来分析人物性格特征并由此探究文章主题的鉴赏方法。

4、珍爱新生活，树立为远大理想而不屈努力的决心和信心;培养在逆境中百折不挠、坚强不屈的良好心理素质。

教学重点、难点

1、重点：主要人物形象及其描写方法。

2、难点：“对比”手法在实际写作中的运用。

课文导入

如果说漂泊是人生，那么旅途中人挥之不去的便是对温暖家园的情感记忆。“月是故乡明”，乡情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此?透过趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书层，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。

1919年先生返回故里，卖掉老屋，接母亲及家眷举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢? 今天，我们就一起走进小说《故乡》，去触摸先生的喜怒情感。

作者和作品

鲁迅，浙江绍兴人，字豫才，原名周樟寿，后改名周树人，笔名鲁迅,出身于封建官僚家庭。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文学创作，希望以此改变国民被麻木的内心。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，***主席评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家（简称：文思革），是中国文化革命的主将。

鲁迅创作300万字,译作200万字,小说3集、散文2集、杂文14集插入介绍小说的概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。三要素：人物、环境、情节。分类：短篇2w以下中篇3w-10w长篇10w以上

1、小说集两部：《呐喊》

《彷徨》

2、历史小说集一部：《故事新编》

3、散文集一部：《朝花夕拾》（1928 原《旧事重提》）

4、散文诗集一部：《野草》（1927）

5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》

苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等

6、杂文集十四部

在初中我们学过他的作品有：

《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》

《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》

《社戏》选自《呐喊》

本文《故乡》选自小说集《呐喊》

背景介绍

本文是鲁迅写于1921年的一篇短篇小说，其时代背景是辛亥革命后中国农村社会状况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。中国的广大人民，尤其是广大的农民，处在封建主义和帝国主义的双重压迫之下，军阀混战，社会动荡不安，他们纷纷破产，过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。

小说的故事情节和主要人物，大多取材于现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京

回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，

创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

自主阅读，整体感知

1、阅读过程中注意生字生词的积累。

阴晦（huì） 瓦楞（léng） 胯（kuà）下

獾（huān） 秕（bǐ）谷 鹁鸪（bó）（gū） 髀（bì） 嗤（chī）笑 絮絮（xù） 瑟（sè）索 蜷（quán）缩 寒噤（jìn） 折（shé）本 惘（wǎng）然 恣睢（zì）（suī） 潺潺（chán） 黛（dài）色 愕（è）然 五行（xíng） 颧（quán）骨 伶（líng）仃

2、思考本文的主要人物

本文写的人物有

闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”

本文的主要人物 闰土

本文的线索人物

“我”

3、思考本文的线索，理清本文的结构及故事情节。

本文以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索

故事情节：

回故乡

在故乡

离故乡

阅读全文，探讨分析

重点研读下面选段，思考问题。

下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我们启程的时候，他用船来载去。

夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。

又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。我们终日很忙碌，再没有谈天的工夫。来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。

我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。

宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道：“大伯！

我们什么时候回来？”

“回来？你怎么还没有走就想回来了。”

“可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。

我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。

你认为文中提到“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来”这句话中，那些碗可能是谁埋于此？并作一简单分析。

可疑对象之一：闰土

形象分析——闰土

形象分析——杨二嫂

对比分析

景物描写

第2、6段

第12段

第79、84、88段

语言品读

1、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来…

然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

2、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

写作特色（对比）

记忆中的故乡和现实中的故乡形成了鲜明的对比：景物的变化，色调的对比，在人物外貌、语言、动作、神态上都形成了鲜明的对照。

环境的对比：揭示了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日益破产的社会现实。

人物的前后对比：既揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表，她的变化说明了城镇小市民的贫困化，从另一

侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。

杨二嫂和闰土两个人物也形成了对比：文中用杨二嫂的自私刻薄衬托了闰土的纯朴善良。

主题思想

小说通过描写故乡、闰土和杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。

思考练习

1、文中的“水生”“宏儿”起到了什么作用？

宏儿和水生和谐融洽的关系，一如当年“我”和少年闰土的友好。反映出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

2、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪一种？为什么？

A、人的生命和活力被扼杀了。

B、纯真的人性被扭曲了。

C、愚味、落后、贫穷的轮回。

D、渴望理想的人与人的关系。