4 海燕教学设计模板

9.海燕

一、导入新课

1、导语：

风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。遇到这样的情景，同学们会怎样面对呢？但海燕不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音。

板书课题：海燕

2、出示学习目标

（1）有感情地朗读课文。

（2）揣摩海燕形象及写作技巧。

（3）感悟海燕精神。

二、检查预习

1.给划线词语注音。

呻吟 胆怯 翡翠

掠起 蜿蜒

2.走近作者。

高尔基是_____（国籍）无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲《______》《_______》《_________》。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《___________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。

三、整体感知

1、老师范读课文

这篇课文同学们都读过了吗？大家觉得应该用怎样的语调去读呢？

首先请同学们倾听老师的激情朗读，好吗？同时思考，本文写了一只怎样的海燕？

请同学们看看全文共有多少个段。（给每一段标上序号）

本文写了一个怎样的海燕呢？

下面请同学们先独立思考，可采用“从文中__________这些词句中，我读出这是___________的海燕”的句式回答。

1

2.塑造形象可以进行正面描写，也可以侧面烘托。对海燕，文章是正面描写还是侧面烘托，或是二者兼有？

正面描写（板书）的段落如——1、2、3、9、10、11 侧面烘托（板书）的段落如——4、5、6、7、8、12、13 齐读：7、8、12、13 侧面除了写景外，还写到了第4、5、6段写海鸥、海鸭、企鹅，为什么写这些？

明确：对比（板书）。通过它们的胆怯衬托出海燕的勇敢。

齐读4、5、6 四、深层探究，知人论世

文章用正面描写和侧面烘托相结合的方法塑造海燕形象，因此海燕的形象更加的丰满了。

齐读10、11、15、16 【过渡】在诗歌中，诗人往往借助对某一形象的描绘来表达情感。

探究一、你觉得高尔基仅仅只是在写海燕，在写一场暴风雨吗？

探究二、如果《海燕》描述的是一场战争，那么你认为文中的海燕、海鸥海鸭企鹅与背景中的哪些人有相似点。

1）介绍作品的创作背景，帮助学生的探讨。

《海燕》创作背景：

《海燕》写于1901年。俄国第一次大革命的前夜。当时俄国沙皇的黑暗统治下，人民群众的反抗情绪日益高涨，革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加紧了对人民的镇压，革命与反革命的斗争非常激烈。高尔基从底层社会走来，看到了群众运动。他根据自己参加斗争的经历，结合当时的革命形势写下了海燕这首散文诗。他塑造了海燕这个形象，他热情洋溢地歌颂俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的斗争精神，预言沙皇统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。《海燕》一经发表，便在俄国引起了很大的反响，而高尔基本人，却因此被沙皇放逐到库尔斯克。

听了刚才的背景介绍，你觉得高尔基仅仅只是在写海燕，在写一场暴风雨吗？

明确：暴风雨象征俄国无产阶级领导下的人民推翻沙皇统治的革命运动。其实，除了写海燕本身的形象以外，还另有所指。

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2）探究二、如果《海燕》描述的是一场战争，那么你认为文中的海燕、海鸥海鸭企鹅与背景中的哪些人有相似点。请小组合作讨论、猜测：

明确：海燕象征着无产阶级革命先驱者（板书）

——英勇无畏坚强乐观（板书）

暴风雨象征席卷一切的革命风暴。

海鸥海鸭企鹅象征假革命者、恐惧革命、悲观失望者

3）这样写用的是什么写作方法？

明确：象征：（板书）通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情的艺术手法。）

结合刚才的背景谈一谈，除了海燕，海鸥海鸭企鹅，文章中还有其他的象征义吗？

五、品读

朗读比赛：又到了欢乐朗读大PK的时候了。以四个人为一小组合作，找出你认为读得最好的句子，并且点评一下，你为什么要这样读？每个小组推荐一名代表站起来朗读。

提示：重读是把握文章内涵，表现文章内容，体现文章感染力的重要方法，一般是将表现事物情态特点、动作特征的词语重读。

小组内互相听听对方的朗读，互相点评。

六、拓展延伸

1.同学们，记住了，当生活中的暴风雨来临时，我们要大声地宣战——生大声齐读：让暴风雨来得更猛烈些吧！

2.《我们是勇敢的海燕）)。

（课件展示。师生齐读。）

不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天，

不是每一条小溪都可以流过险滩，

不是每一株幼苗都可以长成大树，

不是每个人的旅途都可以舒适平坦。

面对人生的沟沟坎坎，

让我们大声说——

让暴风雨来得更猛烈些吧！

因为我们是勇敢的海燕！

七、课堂总结：

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同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！在困难与挫折面前让我们也像海燕一样共同呼喊：“让暴风雨来的更猛烈些吧！

愿同学们都做生活中勇敢的海燕！

（齐读文末高潮部分14、15、16段。）

（全体起立，齐诵最后一段。）

七、作业：

反复朗读课文，达到熟读成诵。

海 燕

高尔基

对比

海

燕 海鸥、海鸭、企鹅

正面描写 象征 侧面描写

无产阶级革命先驱者

英勇无畏坚强乐观

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