口语交际优秀教案说课稿

语文园地三·口语交际

——大自然的启示学习成果汇报会

设计者：南宁市江南区富乐小学 梁月瑜

【教学目标】

1、以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己在本单元综合性学习中搜集整理的人类（或自己）从动植物身上得到的启示以及有所发明创造或者自己想发明什么，用自己的话表达出来。

2、指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。

3、培养学生的创造发明的成就感，激发创新意识和探究大自然的兴趣。

【教学重点、难点】：

1、

培养学生搜集整理资料的能力，培养学生发明创造的成就感。

2、

提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。

3、

激发学***自然的兴趣。

【课前准备】：

1、学生搜集有关大自然的启示的资料。

2、教师指导学生分组整理学生搜集到的材料。

3、教师指导想有发明创造的小组绘制设计图。

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4、教师准备多媒体教学课件

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

（一）揭题导入，激发兴趣

1、大自然为我们提供资源，给予我们美的熏陶，从大自然中我们也获得种种启示，有所发明创造。本周我们开展了综合性学习，今天就让我们开展一次学习成果汇报会！板书课题。

2、读题，明确要求：读语文园地三口语交际要求，明确交流范围。

3、要使口语交际能有效进行，有什么要注意的？根据学生回答，归纳出：声音响亮 表达清楚 认真倾听 礼貌提问，并板书在黑板上。

（二）展开讨论，教师巡视

1、同学们，这次综合性学***自然中获得了什么启示呢？生自由发言。

2、分组讨论：听了同学的发言，你是不是对大自然产生了更深厚的兴趣？自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到大自然的启示的相关资料；自己的发明设想。分组讨论，自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。

自主推荐在全班汇报的代表。教师巡视，适时引导。

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（三）全班汇报，互动交流

各小组推荐的代表向全班汇报。以下为预设：

1、

人类从大自然中得到的启示？指名小组代表发言。

（1）

师指名学生评价，学生大多能从“声音是否响亮”、“表达是否清楚”等方面来评价。

（2）

根据学生评价引导学生表达清楚最重要的方法是说话有条理。并和学生归纳本组课文《大自然的启示》的写法：问题——启示——解决问题，以及《蝙蝠和雷达》的写法：动物特点——得到启示——发明创造的写法，启发学生讲话有条理。（板书:条理清楚）

2、

哪个小组自己观察了大自然有所启发？

（1）指名2组同学代表发言。

（2）教师点评。

3、

哪些同学从大自然这位老师身上得到启发，想发明什么东西吗？

（1）

指名三组同学代表上台展示他们的设计图，并做解说。

（2）

认真倾听的同学提问题，小组同学解答。

教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答3

的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

（四)小结

1、同学们，本节课你有什么收获？指名学生说体会。

2、大自然是我们人类美好生活的家园，是我们智慧的源泉，是我们为类的朋友和老师，我们应该保护大自然。

（五）作业 1、将收集到的资料整理，出一期关于大自然的启示的手抄报。

2、也可以把这次综合性学习的过程和启发写下来。

（六）

板书设计： 大自然的启示

——学习成果汇报会

声音响亮 认真倾听

表达清楚 礼貌提问

条理清楚

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