6 蜗牛的奖杯教案2

蜗牛的奖杯

教学目标：

1、认识本课16个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。掌握新偏旁“爪”。

2、正确、流利地朗读课文，在读中悟出故事的寓意。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点：

在充分的朗读中体会“在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步”的道理。

教学难点：

结合课文语句领悟、体会“唯恐”和“生怕”这组近义词的意思。

教学时间：两课时

教学准备：课件、生字卡片

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程：

一、猜谜导入，设置悬念

1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来一则谜语：“名字叫做牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。”知道是什么吗？

学生猜出后教师板书：蜗牛

2、谁能向大家介绍蜗牛？（出示蜗牛爬行图）

3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？（出示第一自然段和蜗牛飞行图）

4、小朋友比较熟悉现在的蜗牛的样子，传说过去的蜗牛是有翅膀的，并且还得了一个冠军奖杯呢。看了蜗牛前后不同的样子，你有什么疑问呢？

今天，我们就来学习这篇课文（板书课题）。

学习“奖”：读准三拼音，记忆字形，上面是“将军”的“将”的变形，下面是个“大”字。古代的大将军打了胜仗，皇帝会送给他一个大大的奖赏。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文：读准字音，读通句子。思考：每一自然段写了什么？

1

2、分段指名读。

（1）根据读的情况正音：

蜗牛 奖杯 冠军

所有 生怕 唯恐

坚硬 退化 甩下 爬行 偷去 伸出 粘在一起 遥遥领先

得意洋洋 天长日久

注意：“冠”为多音字。

（2）根据读的情况指导读好句子：

沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

（3）说说每小节的意思。

第一小节：蜗牛飞行本领高。

第二小节：蜗牛得了飞行比赛冠军。

第三小节：蜗牛守着自己的奖杯，不思进取。

第四小节：蜗牛的翅膀退化，再也不能飞了。

（4）哪几段写了蜗牛以前的样子？哪几段讲了蜗牛的变化及变化后的样子？

（5）原本在天上自由飞翔的蜗牛为什么会变成在地上缓慢爬行的蜗牛？我们下节课再来学习。

三、自主学习，书写生字

出示：“杯”“所”“怕”“化” 这四个字有什么特点？（都是左右结构，书写时左窄右宽）

师范写“所”，生描红，临写。

板书设计：

6 蜗牛的奖杯

（会飞的蜗牛）贴图 （爬行的蜗牛）贴图

第二课时

教学目标：

1、理解关键词语，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

2

教学过程：

一、复习导入 1、这节课我们继续学习第6课——（齐读课题）蜗牛的奖杯。

2、先来复习一下文中的词语。

第一行：飞行 冠军 勉强 这行词语有什么特点？

指名。

读准多音字。“勉强”两个字是第三声连读，读的时候第一个字要读第二声。

第二行：蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶

这些都是昆虫，让我们一起来叫叫它们的名字！齐读

第三行：遥遥领先 得意洋洋

看，“遥遥”“洋洋”，字重叠了一下，意思就更进了一层。一起来读读，体会体会。

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1、上节课，我们初步读了课文。你还记得在获得奖杯之前，蜗牛的模样吗？打开书，自由朗读第一自然段，用“——”划出描写蜗牛模样的句子。

（指名读）（出示第一小节）

2、师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。

以前的蜗牛什么样子？（指名）（出示蜗牛图）

（1）瞧，当时蜗牛的翅膀多么有力啊！谁能通过朗读让我们感受到呢？（指导读：有力的翅膀）

（2）蜗牛展开有力的翅膀，在天空自由地飞翔，它会怎么飞？（交流）

是啊，想飞多高就飞多高，想飞多久就飞多久，想怎么飞就怎么飞，这就叫“自由地飞翔”。谁来读？（指导读词）

3、来，读好第一小节！（齐读第一小节）

（二）学习第二自然段

1、那蜗牛是怎样获得奖杯的呢？（指名读第二自然段）

我们一起去飞行比赛现场看一看吧！（放课件）蜗牛的表现怎样呢？（交流）

（1）理解“遥遥领先”，指导读词。

（2）蜗牛领先了哪些对手？只有这三种吗？你是怎么知道的？还会有哪些对手？2、它甩下了所有对手，得第一名，捧得了冠军奖杯，多厉害啊！（板书：奖杯）让我们一起来夸一夸蜗牛高超的飞行本领吧！（齐读第二自然段）

3、蜗牛凭着一对有力的翅膀获得了冠军奖杯，小动物们纷纷向它表示祝贺。（出示：小动物们纷纷向蜗牛表示祝贺，有的说__________，有的说____________，3

还有的说____________。）先自己试着说一说。（指名2生回答）

（三）学习第三自然段

看着金灿灿的奖杯，听着伙伴们的赞美，蜗牛心情怎样，它是怎么做的？请自由读读课文第三自然段，圈一圈表示蜗牛心情的词语，用“~~~~~”划一划表示蜗牛做法的句子。（出示要求）

交流：（出示第三小节）

1、它的心情如何？（得意洋洋）

它会得意洋洋地想什么呢？（2~3个）

第3个人，你能把它得意洋洋的样子读出来吗？指导朗读。（做做动作）

引读：自从蜗牛捧走了冠军奖杯，它——得意洋洋。

听了小动物们的赞美和祝贺，它——得意洋洋。

2、

得意洋洋的蜗牛是怎么做的？

指名读，（出示曲线）

（1）现在你就是小蜗牛，太阳公公出来啦！背上奖杯出门吧！蜗牛，奖杯这么重，你为什么背着它呀？

中午，太阳公公当空照，好热呀！蜗牛，快把奖杯放下歇一歇吧！

太阳公公下山了，蜗牛蜗牛，蜻蜓都练了一天飞行了，你把奖杯放下，和它一起去练练飞吧！

瞧，小蜗牛从早上到中午到傍晚，一整天都背着奖杯，这就是“成天”。读好它。指导读词。

（2）小蜗牛成天背着奖杯，从早到晚只担心一件事，这就是“唯恐”。唯恐什么呀？（指名）你能把它担心的心情读出来吗？指导读词。

（3）蜗牛多在乎自己的奖杯啊！不知不觉，天色已暗，月亮婆婆出来了，蜗牛蜗牛，你在哪儿啊？奖杯里硬邦邦、冷冰冰的，你为什么睡在里面呀？

它很怕奖杯被别人偷了去，文中用了哪个词？（生怕）

出示生的意思 “生”在字典中有这么几个意思，你认为它在这里是哪个意思呢？

（指名回答）你能把它很怕的样子读出来吗？（指名读）

这个词和刚才的哪个词意思差不多呢？（唯恐）

对，它们意思相近，是一对近义词，都表示担心、害怕的意思。

3、蜗牛这么在乎它的奖杯，因为奖杯是它炫耀的资本，你觉得这是一只怎样的蜗牛？（板书：骄傲）来，我们一起读好这三句话，读出它的骄傲。

4、可是，这奖杯（引读：很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。）

奖杯又大又重，蜗牛为什么不把它放下来呢？（交流）

4

它放不下的不仅仅是奖杯，还有冠军荣誉。

（四）学习第四自然段

1、自从蜗牛得了奖杯后，天天背，夜夜睡，时间一长，蜗牛也由此发生了变化。自己读读第四自然段，找找变化。（交流，出示第四小节）

2、什么叫“退化”？（指名说）（出示图）看，很久很久以前的蜗牛，翅膀又大又宽，多有力呀！得了奖杯的蜗牛呢？后来的蜗牛因为长时间不练习飞行，翅膀已慢慢变小。现在呢？蜗牛的翅膀已经没有了。像这种从大到小，从小到无的过程，就叫“退化”。

3、这样的变化过程是一天两天形成的吗？哪个词告诉你的？谁来读出时间的漫长。（指导读词，天长日久）

多糟糕呀！原本那双有力的翅膀没有了。（指导读句子）。

4、蜗牛还有什么变化？（沉重的奖杯变成了坚硬的外壳）（板书：

硬壳 箭头）

5、从这句话，你体会到了什么？它从硬壳里探出头来，容易吗？（不容易）哪个词告诉你的？（勉强）指导读词。而它再也飞不起来了，只能在地上慢慢地爬行。（板书：飞行 爬行 箭头）

6、这时，又一场飞行比赛开始了，蜗牛还能拿冠军吗？（指名）

是什么让它落后了呢？（板书：落后 使人）

让我们一起来读一读第四小节吧！

三、回顾全文

1、此时，你想对这只再也飞不上天的蜗牛说些什么？

老师不禁想起了这样几句话（出示）（齐读）

3、

获得奖杯之后，蜗牛不该得意洋洋，因为——（出示，引读：人外有人，天外有天，学无止境，一往无前）

4、

让我们拿起书，在朗读中把蜗牛的教训牢牢记在心中。齐读全文。

四、指导书写

让我们用谦虚、认真的态度，来写好几个字。

出示：“爬”、“奖”和“坚” 1、指导写“爬”

爬：从结构上看，要注意什么？半包围结构，爪字旁。

“爪”不要写成“瓜”，第四笔伸长，托住“巴”。

师范写，生描红，临写。

2、指导写“奖”和“坚”

这两个字有什么特点？（都是上下结构，上半部分有左右两部分组成）

5

师范写，生描红，临写。

板书设计：

6 蜗牛的奖杯

奖杯

————————

硬壳

骄傲使人落后

飞行

————————

爬行

6