字词句运用+书写提示+日积月累优质课教案设计

教学目标

1．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点) 2．了解笔顺规则，正确书写汉字。

3．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点) 课前准备

1．课件、字母和相关的生字卡片. 课时安排 1课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。

1．字词句运用。

(1)导学：请学生读要求。

(2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节)指生读。

(3)出示生字卡片，两组词同时出现，观察它们拼音的相同点和不同点，每人读一组。(如：你们、家里) (4)打开书，同桌比读。

(5）巩固练习: ①打乱生字拼音，连一连。

②

再读词语，选一个喜欢的词语说一句话。

2．书写提示。

(1)过渡：同学们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的

钥匙。(课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真观察的孩子才能想出打开门的方法) (显示第二关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行) (2)小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？(从左往右)对啦，开门的顺序就是从左往右。

(3)学生交流汇报，师板书。（提醒关键笔画所在的位置）

(4)再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺) (5)拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能再回忆学过的汉字，哪些也运用了“从左到右”“先撇后捺”的笔顺。比一比哪个小组写得最多。

3日积月累

过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯两关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中去遨游吧！(显示第三关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒) (1)借助拼音，读准古诗。

(2)指导朗读，读准字音和停顿。

①老师范读。

②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。

③注意诗中的停顿。

⑶

学习第一句

。指导学生仔细看图,农民在什么时候，什么地方，做什么，他怎么样了。（炎热的夏天，中午最热的时候，农民顶着烈日给禾苗除草，农民累的全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里。）

⑷学习第二句 看到这样的情景，作者想到了什么? 齐读第二句，体会“盘

、餐、粒粒、皆”这些词语的意思。

想想第二句话的意思，并用自己的话说一说。(谁知道碗里的饭，每一粒都是农民辛苦的汗水换来的) ④学生与同桌一起练读。指名读，齐读。

⑤指几名学生背诵，全班齐背。

(5)谈谈读古诗后的体会。

这首诗通过描写农民种地的辛苦，说明粮食来之不易，那么今后我们应该怎么做呢? 四课堂小结，拓展延伸

小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！

教学反思: 这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学习情境，让学生在情境中学习语文，这样会起到事半功倍的效果。

刚入学的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都是有情感有智慧的精灵。根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。创设情境的做法尤为适用。本次语文园地的教学就利用孩子最喜欢的动画人物创设情境，让学生进行闯关游戏，极大地调动了学生的学习兴趣。学生在创设的情境中，激起了学习语文的兴趣和热情，轻松完成了字词句运用、书写提示，读背古诗等教学任务，取得了较好的效果。

所以在低年级的语文教学中，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。