12.分数的大小比较教学设计｜教案在线预览

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分数的大小比较教学内容：2014版新编苏教版五年级下册数学教材第72页的例15，完成“练一练”和P73练习十一的第6题教学目标：1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知

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所属课文：12.分数的大小比较

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2018-04-28 09:49:00

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学校：明光市映山中心小学

12.分数的大小比较教学设计

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2018-04-28 09:49:00

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关键词：12.分数的大小比较教学设计

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分数的大小比较

教学内容：2014版新编苏教版五年级下册数学教材第72页的例15，完成“练一练”和P73练习十一的第6题教学目标：

1．使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。

2．使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系。

3.理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。

教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法。

教学难点：理解不同比较方法并灵活运用。

教学方法：探究学习法。

教学过程：

一、激活旧知，引入新课

比较分数的大小。

（1）

21583 ＿ 3 7 ＿ 7 （2）

15 ＿ 38 ＿ 35

学生口答，教师呈现结果。

提问：前两组是怎样比较大小的？后两组呢？

2.引入新课

二、主动探索，学会方法

1.教学例15 出示例题：学生独立读题。

提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？

比较谁看的页数多，可以怎样解决？

2.探索方法。

怎样比较两个分数的大小？

小组研究，比较两个分数的大小。

方法一：画图比较

方法二：通分比较

转化成同分母的分数

方法三：化成小数再比较

学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。

你还有什么别的比较方法吗？

3.比较方法。得出：通分的方法比较简单。

指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。

三、巩固深化，拓展延伸

1．先通分，再比较下面各组分数的大小第72页的练一练。指明学生板演。

2．练习十一的第6题。明白有几个要求，注意书写格式。

四、全课总结：今天你学到了哪些知识？

板书设计：分数的大小比较

关于本教案的常见问题

Q：12.分数的大小比较教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12.分数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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