10、复习教学目标设计

1-6的乘法复习

赵泳律(2015.10)

【教材分析(P39 1~3题)】:

第一题的复习重点主要是通过呈现“几个几相加”引导学生会议乘法的含义,明确乘法与加法的内在联系。第二题重在帮助学生整理1~6的乘法口诀,强化对乘法口诀的记忆。鉴于学生已经上过这一课,关于探索口诀表规律的部分没有设计进去。第三题则是计算练习,可帮助学生巩固用乘法口诀计算乘法的方法。

【教学目标】:

1.使学生熟记1~6的乘法口诀,熟练掌握使用乘法口诀计算乘法算式。

2.通过研究1~6乘法口诀表中的规律,发展学生的思维和观察能力。

3.通过复习巩固学生对乘法意义的认识,进一步发展学生解决简单实际问题的能力。

【教学重点】:

乘法的含义;1~6的乘法口诀表。

【教学准备】:课件。

【教学过程】:

一.揭题:同学们,这节课我们继续复习1~6的乘法(出示课题)。

二.乘法练习:

1.“复习”第1题。

出示桃的图片和问题,提问:你看到了什么?每堆有几个?(生回答,读问题)能告诉老师乘法算式该怎么列吗?说说你这么列式的依据。

引导学生说2个3相加。

指出:几个几相加的算式可以写成几乘几的算式。(几个几相加=>几乘几)追问:5+5+5+5可以写成怎样的乘法算式?为什么?

2.1~6的乘法口诀表。

为了更准确地计算乘法,我们已经学过了1~6的乘法口诀。(出示有缺项的1~6乘法口诀表)

(1)老师为大家准备好了口诀表,但是表里面有四个缺项,请同学们动脑思考后告诉大家缺的四项分别是什么。

交流:四个缺项各是多少。(展示完整的1~6口诀表)

按顺序齐读口诀表,已经熟练掌握的同学可以尝试闭着眼睛背一下。

考一考:老师说口诀前半部分,学生闭眼说后半部分。

(2)提问:三五十五这句口诀表示什么?

生答,师板书。(3个5相加或5个3相加)

那能根据三五十五写出乘法算是吗?(3X5=15和5X3=15)

那五五二十五呢?(5个5相加5X5=25)

思考:为什么五五二十五只能写出一个算式?

引导学生得出:乘数都是5,是相同的。

追问:像五五二十五这样只能写出一个算是的口诀还有哪些?

3.“开火车”。

玩过开火车游戏吗?(出示卡通火车与表内乘法题)

指定小组示范回答。

比一比:两组回答,看看哪一组答得更流畅。(出示另一组题)

同桌互相说,并指名几组同桌比一比。

三.总结:这节课学了什么?

指出:乘法含义:几个几相加可以写成几乘几;1~6乘法口诀表;开火车游戏。