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望洞庭教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：望洞庭教学设计实例

正文

《望洞庭》教学设计

黄壁庄学校孙晓贤

类型:新授课

课时:一课时

教材内容

教材分析:

《望洞庭》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》第八册第一课《古诗三首》中的第二首诗。这篇课文是描写秋夜景色的七言绝句古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,重在表现洞庭湖的柔和秀美。

教学目标:

知识与技能:

1、有感请朗读古诗并会背诵古诗。

2、理解古诗,能用自己的话说说诗句的意思。

过程与方法:

反复朗读与背诵,借助画面与想象,品读语言,品味意境。

情感态度与价值观:

1、通过积累古诗词,增强学生的语文素养特别是古典文化积淀。

2、感悟作者表达的情感。

教学重难点:

教学重点:理解全诗,体会作者对洞庭湖的赞美之情。

教学难点:想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会作者豁达的心胸。

教学过程:

一、课题导入

“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白眼中的水。

“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水。

祖国的山山水水,从古到今不知吸引了多少文人墨客,写下了许多美诗佳句,今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水。伴随着优美的旋律,让我们来欣赏

几幅洞庭湖风景图片,走进这月夜朦胧的洞庭湖。

这样来导入今天的新课,板书《望洞庭》。

二、学好古诗,找好方法

教师提问学习古诗的方法,同学回忆并举手回答,最后由老师进行总结。

多媒体出示学习古诗四步法,指名读,纠正读音,并解释。

三、新课讲授

1、学古诗,知作者

多媒体出示作者介绍,听录音,老师加以解释。使学生了解《望洞庭》就是刘禹锡在秋天赴任朗州司马途中,经过洞庭湖时,月夜之下遥望洞庭写下的千古名篇。为后面感悟作者思想感情打下基础。

2、识体裁,会诵读

师配乐范读古诗,提出倾听的要求。

引导学生了解本诗体裁:七言绝句

这么美的诗读一读,要求学生跟录音小声跟读、指名读。

要求:读准字音,读出节奏。

读诗读慢,走进作者心理,体会作者思想感情。

3、抓字眼,明诗意

指名读诗。(通过评价导向,从读准字音,字正腔圆到读出节奏)

小组合作:小组合作学习:交流难理解的字、句。借助插图、注释、字典理解古诗的大意。

教师引导学生共同总结诗句大意。“秋天的夜晚,月光如水,水映月光,湖水与月光交相辉映,显得十分和谐,湖面上一点风也没有,朦朦胧胧的,就像没有打

磨过的铜镜。遥望洞庭的湖光山色,令人浮想联翩。那翠绿的君山,真像白银盘里的一枚小巧玲珑的青螺。”

想一想:

找出诗中的比喻句,诗人把什么比作了什么?

教师指名学生回答,并板书:

湖面比作铜镜、白银盘

君山比作青螺

4、多吟诵,悟诗情

教师提问:诗歌表达了诗人怎么样的思想感情?

带着问题,诵读古诗,想象画面,感悟诗境,读到有所感觉时把你的手举起来。教师出示多媒体,引导学生总结:表达了诗人对洞庭美景的喜爱和赞美之情。

四、作业布置

我可以把古诗《望洞庭》默写下来。

我能把古诗《望洞庭》的意思讲一讲。

板书设计:

望洞庭

唐刘禹锡

看想

湖面铜镜白银盘

君山青螺

资料摘要

望洞庭教学设计实例

望洞庭教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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Q：望洞庭教学设计实例是什么类型的资料？

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