2.复式统计表的认识和应用练习第二课时 公开课

《复式统计表认识和应用练习》教学设计全椒县十字小学夏云

【教学内容】

义务教育教科书(苏教版)小学数学五年级上册第84~86页相关练习。

【教学目标】

1.回顾旧知,学生再次经历复式统计表的形成过程,在具体的统计活动中再次认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.学生在回顾认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3.学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

【教学重难点】

教学重点:学生回顾复式统计表形成的过程,认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并对复式统计表作简单的分析。

教学难点:从单式统计表演变到复式统计表的引导。

【教学具准备】PPT课件练习纸

【教学过程】

一、复习旧知,回顾复式统计表的形成过程

1. 创设情境,激发认知冲突

谈话:青云小学五年级有四个乐器兴趣小组,这是4个乐器兴趣小组人数情况。课件出示:

古筝:男生7人,女生21人

葫芦丝:男生17人,女生10人

笛子:男生16人,女生6人

小提琴:男生14人,女生16人

要求:你能找出对应的兴趣小组,并准确地填写到你手中的统计表里吗?

学生拿出统计表,独立填写。

抢答比赛:

师:现在结合你手中的统计表,我们来一次抢答比赛。听好要求:想到答案,立即站起来回答。准备!笛子小组男生有多少人?

反应真快!你手中拿的是哪个小组的统计表?难怪这么快!那,没有拿到笛子小组的同学,你们抢答出来了吗?

看来,每位同学手中的统计表只能看到1个兴趣小组的情况,它是一张单式统计表,所表达的信息是有限的。

引导:要想让每位同学都能抢答,有没有什么办法呢?

【设计意图:紧扣学生已有的知识“生长点”,以学生身边的兴趣小组为素材导入新课,凸显统计数据来源于生活实际的教学理念。在抢答过程中初步感知单式统计表的局限性——只能反映一个兴趣小组的人数情况,激发学生思维创新的萌芽——把几个单式统计表合并起来,由单式到复式,扩大了原有的知识结构,产生了探究新知的欲望,符合学生认知发展的规律。】

2.自主探究,再次经历知识生成过程

初步形成复式统计表雏形

谈话:刚才同学们思考,一致认为,应该把这四张统计表合到一起,这个主意真棒!那么这四张统计表可以怎样摆?学生汇报。

师:下面我们继续进行抢答。小提琴小组男生有多少人?放在一起,真好!继续,哪个小组的男生人数最多?学生抢答。

提问:老师发现刚才大家抢答时,有的快,有的慢,这是怎么回事呢?你是看哪种摆法的统计表的?

比较:这两种摆法,哪种更容易看出男生人数的多少?下面我们就利用这张表再次进行抢答。哪一组的总人数最少?真快!最后一题,女生一共有多少人?

完善统计表:谈话:看来只把这四张统计表简单地放在一起还不行,有些数据还不能一下子就看出来,还需要进一步优化、整合,添加一些我们还想要的数据。

教师引领学生逐步完善统计表。说明:表中现在有三大部分,表示性别的,表示不同小组的,表示数据的。为了便于观察,我们可以把左上角分成三部分。引出课题并板书:复式统计表。对统计表中的部分数据进行了解分析。这一张统计表和单式统计表相比有什么优点呢?(信息多、易比较)

【设计意图:认识复式统计表的结构是本节课的教学重点。教师没有一下子就给学生提供一个结构完整的复式统计表,而是引领学生经历复式统计表形成的过程。使学生心目中的复式统计表逐步由模糊到清晰,从粗略到全面,自然生成,从而加深对复式统计表结构和内容的理解与认知。】

二、联系生活,巩固拓展提升

1.举例:复式统计表有这么多的优点,生活中会经常用到它,你能找找哪儿用到复式统计表了吗?

【设计意图:通过让学生找出生活中的复式统计表的活动,然后教师再出示学校的“值日检查表”,让学生体会数学就在我们身边,感受到数学学习的价值,同时体会复式统计表的结构和特点】

2.请填写统计表,两人合作,一人报数,一人记录,然后一起计算。

第29、30届奥运会也早已结束,我们一起来看看(课件出示)。

添加这两届后,原来统计表中的数据会不会发生变化?哪些数据会发生变化?它们是怎样变化的?观察近6届的金牌数,你能预测第

31届中国代表团会取得多少枚金牌吗?

【设计意图:通过统计奥运奖牌数的练习,让学生能根据收集、整理的数据正确的填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析提高学生的数据分析能力,增强学生的统计意识,同时还实时地对学生进行爱国情感的教育,增强自豪感。】

3.这是我们相邻的国家日本的第25~31届奥运会上获得的奖牌数,可是表格中缺少了几个数,你能帮帮忙把这些数填出来吗?并说说你是怎么想的。

4.课件出示统计表,体会不同计算方法的复式统计表,改变学生的思维定式,拓展学生的思维。

【设计意图:通过不同层次的练习,让学生感受数学学习的价值同时体会复式统计表的结构和特点,在此基础上交流想法,提高学生的数据分析能力,体悟复式统计表的优越性,逐步增强统计意识。】四、课堂总结,内化提升认识

通过今天的学习你有什么收获?

【板书设计】

复式统计表

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易比较