2、认识平面图优质公开课教案

苏教版二年级数学下册教学设计

认

识

平

面

图

滁州市第二小学陈传培

认识平面图

教材分析:

东、南、西、北、不仅是生活常识,也是数学学习里用来描述方向和路线和依据。这节课主要是从现实空间过渡到平面图,教材先让学生说一说学校操场的东、南、西、北各有什么,再要学生在纸上画出操场四周的物体,在此提出地图或平面图通常按照上北、下南、左西、右东进行绘制,同时让学生按照这样的规定在平面图上记录操场四面的物体。教材“想想做做”侧重于让学生用东、南、西、北这些方位词来描述平面图上物体间的位置关系,让学生掌握在平面图上确定方向的方法,同时体会物体间位置关系的相对性,提高解决问题的能力,培养学生的空间观念。

学情分析:

在日常生活中,有的学生已接触到“上北、下南、左西、右东”的规定,已有的生活经验为本课知识的学习提供了很好的帮助,可以使学生更容易接受新的知识,知道画平面图是按照这样的规定标明方向,能够读懂平面图,会用方位词描述物体的位置。由于低年级学生对学习没有很大的耐心,因此要及时地结合练习巩固所学和知识,让学生体会到上北下南左西右东在生活中运用,物体间的位置关系是相对的。

1、经历将现实空间位置抽象为平面图的过程,了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定。

2、会读懂平面图,能够用“东,南、西、北”方向词描述物体的位置关系。

3、在描述物体位置关系和行走路线的过程中,体会物体位置关系的相对性,积累数学活动经验,提高解决实际问题的能力。

4、与同学开展有效的合作和交流,体会学习的乐趣。

教学重点:

能在平面图中正确辨识物体的方向。

教学难点:

正确地描述物体间的位置关系。

教学准备:

多媒体课件、纸片,直尺。

课时:1课时

一、新课导入

1、让学生说一说学校操场的东、南、西、此各有什么物体?

师:请同学们想象一下,假如我们用摄像机从操场的上方往下拍照,拍到的画面应该是什么样子的?

2、学生讨论交流。

师:同学们说的很好。这样拍出的画面是平的,我们看不出具体是什么样子,但是我们能够看出操场上各个物体之间的相对位置。这种图叫做平面图。本节课我们来认识平面图。

二、探究新知

1、认识平面图。

师:刚刚我们回忆了一下操场上有哪些物体,请同学们试着在纸上画一画。

学生动手操作:在操场的四个方向上分别画上别墅、运动场、食堂、栅栏。

展示学生所画具在代表性的平面图。

师:同样的物体在不同学生画的平面图上为什么位置不一样呢?

生:定的方向不一样。

师:怎样解决这些问题呢?

学生讨论,组织交流,达成共识:在平面图上应该有一个统一的确定方向作为画图的标准。

2、了解上北、下南、左西、右东

师:刚刚我们画的图都是平面图。在地图上,通常是按上北、下南、左西、右东的方向来制图的。为了标明方向,在地图或平面图上通常用这样的符号(板书:↑北)来表示方向,这个符号叫指向标,这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。

师:现在请同学们回过头看一看自己刚刚制作的操场平面图,是不是符合这样的规定,把你制作的平面图上不符合这样规定的地方纠正过来,完成后,再展示一下。

学生活动,按照上北、下南、左西、右东的规定重新在平面图上记录操场四面的物体。

全班交流:结合自己制作的平面图,说一说指向标是什么意思,怎样确定平面图上的其他三个方向?

三、巩固新知:

1、完成教材“想想做做“第1题

观察平面图,先让学生说说图的意思。引导学生明确图中左上角的方位图与平面图之间的关系,各个物体的具体的位置分别在平面图中什么地方。

2、完成教材“想想做做“第2题

(1)、出示平面图

(2)、师:如果你要向大家介绍一下这所学校,你怎样介绍?

(3)、小组交流,指名在全班交流,分别用“东、南、西、北”等方位词说说教学楼和食堂的位置关系,实验楼与食堂、花坛的关系等,除了用东西南北描述外,还可以怎样说。

(4)、出示题中的填空部分,指名回答后在课本上真空。

3、完成教材“想想做做“第3题

(1)、学生读题,提问:有什么不理解的问题吗?

(2)、引导学生理解题意,着重触解决下面问题:

①、图中两位小朋友所处的位置在哪?

②、儿童乐园、望梅阁、樱花园分别在他们所处的位置什么方向?③、仔细考虑应该怎么走?用语言描述。

④、你还能提出什么问题?

4、完成教材“想想做做“第4题

(1)、理解题意。

(2)、根据上北下南左西右东的规定,确定两个位置之间的关系,独立思考后填空,再指名回答。

5、完成教材“想想做做“第5题

引导学生理解题意,思考下面的几个问题:

(1)、大楼的紧急疏散图有什么用处?

(2)、紧急疏散时,为什么不能走电梯?

(3)、从图中知道了什么?

(4)、讨论:遇到紧急情况,你认为每个房间的人该走怎样的路线?小组讨论。

四、全课总结

1、让学生谈谈本节课的收获,会用东西南北方位词描述位置和路线。五、作业

让学生画出从家到学校的简易平面图。

板书设计:

认识平面图

“上北、下南、左西、右东”

教学反思:

本节课我先在实际情境中复习了东、南、西、北方位,通过让学生说一说、画一画增强学生的方位感。之后提出平面图时关于方位的规定,引导学生利用“上北、下南、左西、右东”来确定物体的方位,学会用这些方位词来描述物体间的相互关系,在练习中进一步巩固学生对方向的掌握,能根据一个方位确定其余三个方位。